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분야
hwp2. 사업의 필요성 및 실시배경
3. 사업목적 및 목표
4. 서비스 대상 선정기준 및 인원수
5. 기대효과
6. 신청사업 / 세부사항
7. 신청사업 / 예산
통합교육이란 비장애아동의 모든 교육환경 속에서 적절한 수의 장애아동과 함께 교육하는 것을 의미하며, 이를 통해 장애아동의 개인적인 욕구를 충족시키기 위한 최선의 교육환경을 조성하는 것을 말한다.
일반적으로 장애아동의 교육은 비장애아동들로부터 분리시켜 특별한 방식으로 교육을 실시하여 왔으나 교육의 효과를 높이기 위해서 점차적으로 장애아동와 비장애아동을 함께 통합하여 교육하는 경향이 계속적으로 증가하고 있는 추세이다.
먼저 통합교육의 필요성을 제기하게 되는 중요한 요인은 장애아동들이 처해 있는 자신들만의 폐쇄 환경을 최소한으로 제한하여 되도록 일반 환경 속에서 동등하게 정상적인 제반 환경을 제공해 주어야 한다는 “정상화의 원리”에 입각해 설명할 수 있다.
또 윤리적인 측면에서도 통합교육의 중요성을 제시할 수 있는데 통합교육은 장애아동에 대한 사회적 태도를 긍정적으로 변화시킬 수 있는 효과가 있고, 장애아동에게 미칠 수 있는 부정적인 영향을 최소화할 수 있다는 것이다. 또한 장애인의 사회통합이 당연한 권리로 인정되어지고 비장애아동에게는 장애아동에 대한 올바른 이해와 긍정적인 시각은 반드시 필요한 것이며, 이러한 인식들은 아동기로부터의 통합교육을 통해 서서히 이룩해 나가야 할 부분이라고 볼 수 있다.
마지막으로 교육적인 측면은 그 동안 관찰 보고 된 많은 연구들이 통합교육의 중요성을 뒷받침해 주고 있다. 장애아동이 비장애아동을 관찰함으로써 생활연령에 적절한 행동의 습득, 전반적 교육환경을 통한 인지 및 언어발달의 향상, 장애아동의 발달적 성취 등의 많은 교육적 효과들이 확인되었으며, 특히 통합교육을 통해서 얻어지는 가장 중요한 효과 중의 하나는 장애아동과 비장애아동의 사회적 상호작용의 향상이다.