분야
hwpI. 검사의 필요성 확인
II. 심리검사의 선택
III. 심리검사의 실시
IV. 채점
V. 결과 해석
VI. 상담과 교육에의 활용
* 참고문헌
다양한 상황에서 활용되는 심리검사는 여러 단계의 과정을 거쳐서 실시된다. 검사의 필요성을 확인하고 선택하여 검사를 실시한다. 검사의 결과를 채점하고 그 결과를 해석하여 활용하는 일련의 과정이 여기에 포함된다. 심리검사의 과정을 살펴보면 다음과 같다.
1. 검사의 필요성 확인
심리검사는 개인의 심리적 속성을 측정하는 표준화된 과정이다. 학교장면에서 이루어지는 심리검사는 일반적으로 학급 단위, 학년 단위, 혹은 학생 전체를 대상으로 실시된다. 어느 한 개인의 특성을 알기 위한 목적보다는 학생들의 전반적인 주제, 학생들 간의 비교 등이 목적이다. 특별한 경우 상담실에서 상담을 받는 도중에 필요성을 느껴서 특정한 심리검사를 실시하는 경우도 있다. 이 경우는 상담교사가 자신의 전문적인 지식에 의해서 필요한 검사를 선정하고 실시하게 된다. 그 외에는 거의 모두 대단위로 검사를 실시하게 되고 그 필요성은 학교장 혹은 상담교사가 확인한다.
2. 심리검사의 선택
심리검사는 상담이나 교육과정의 한 부분으로 간주해야 하며, 그것을 하나의 방해물로 보아서는 안 된다. 물론 검사를 대할 때 피검사자는 간혹 불안을 갖기도 한다. 특히 적성검사나 성취도검사는 실패에 대한 두려움 때문에 더욱 그러하다. 검사에 대한 불안은 상담의 전과성에 영향을 줄 수 있다. 흥미검사나 성격검사의 경우도 취약점이나 바람직하지 않은 특성들을 나타내 주는 개인의 특성들을 보여줄 수 있다. 따라서 검사의 위협적인 면을 감소시키기 위해서 상담자는 검사의 목적이 자기이해를 위한 정보를 제공하기 위한 것이며, 상담자가 내담자를 평가하기 위한 것이 아니라는 사실을 분명하게 해야 한다. 상담자는 내담자에게 어떤 결과가 나오더라도 그들을 수용할 것이라는 점을 전달해야 한다.
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016