![[교육행정경영] 교육행정의 과업과 역할, 학교행정가의 작업세계-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/83/82213-0001.gif)
![[교육행정경영] 교육행정의 과업과 역할, 학교행정가의 작업세계-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/83/82213-0002.gif)
![[교육행정경영] 교육행정의 과업과 역할, 학교행정가의 작업세계-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/83/82213-0003.gif)
![[교육행정경영] 교육행정의 과업과 역할, 학교행정가의 작업세계-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/83/82213-0004.gif)
![[교육행정경영] 교육행정의 과업과 역할, 학교행정가의 작업세계-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/83/82213-0005.gif)
![[교육행정경영] 교육행정의 과업과 역할, 학교행정가의 작업세계-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/83/82213-0006.gif)
![[교육행정경영] 교육행정의 과업과 역할, 학교행정가의 작업세계-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/83/82213-0007.gif)
![[교육행정경영] 교육행정의 과업과 역할, 학교행정가의 작업세계-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/83/82213-0008.gif)
![[교육행정경영] 교육행정의 과업과 역할, 학교행정가의 작업세계-9](https://images.happyhaksul.com/thumb/83/82213-0009.gif)
![[교육행정경영] 교육행정의 과업과 역할, 학교행정가의 작업세계-10](https://images.happyhaksul.com/thumb/83/82213-0010.gif)
분야
hwp1. 교육 행정의 과업
(1) 교직원 인사
(2) 학생 지도
(3) 교육 과정과 강의
(4) 시설과 설비 운영
(5) 사무 관리
(6) 학교와 지역 사회의 관계
2. 교육 행정의 역할들
(1) 교육감
(2) 교장
(3) 장학사
(4) 교육 과정 전문가
(5) 인사 행정가
제 6 장. 학교 행정가의 작업 세계
1. 교육 행정의 과업에 대한 서술적 관점
(1) 규범적 관점
(2) 서술적 관점
2. 규범과 실제의 간격
(1) 몇 가지 연구들
(2) 규범과 실제의 차이
3.희귀한 자원, 시간의 경영
(1) 시간 경영
(2) 소수의 중요한 일 원칙 (Principle of Vital Few)
* 교육행정가 - 규범적 (5장)
- 서술적 (6장)
* 행정의 규범적인 과업이 논의되는 이유
① 사람들이 가치를 두는 것과 사람들이 실제로 하고 있는 것들을 연결시켜 주기 위한 영역을 제공하며 이러한 기준에 맞추어 평가를 하게 됨
② 행정가들을 준비시키는 과정에서 무엇을 해야 할 바를 결정하는데 중요
☞ 규범적 관점은 교육과 같이 가치나 윤리를 중요시 하는 조직에서 잘 발달
☞ 사실상 실제 현상보다 규범적 이론이 교육계를 지배
1. 교육행정의 과업 -교육현장의 공통되고 보편적인 과업들
(1) 교직원 인사
① 교직원 인사 정책의 개발과 정교화, 수정
- 국가 전체의 인력 정책과도 관련되며 직업 시장에서의 수급과 밀접한 관련을 맺음
ex) 한국에서의 교사 공급 과잉 현상, 사범대 졸업생들의 취업난, 전교조 교사들 의 거취문제, 교사들의 작업량 과다, 교직원 연령 고령화 등
② 교직원들의 욕구 측정과 부응
- 1960년 : 신참 교직원의 모집, 선발, 계약, 오리엔테이션 등의 정책과 절차의 개발
- 1970~80년 : 교직원들의 퇴직, 평생고용 계약 관계가 없는 교사들의 지위, 재고용 절차, 학생과 교사간의 비율, 월급체계 등을 다룸
③ 교사들의 효율성 평가를 위한 정책과 절차의 개발
- 장학의 절차, 현장 교육을 통해 교사들의 기능을 스스로 향상시킬 수 있는 방법이 모색되어야 함.
- 그러나 교사들의 효율성에 대한 평가 기준의 모호함, 한국 장학 활동의 비전문성에 대한 비판이 끊임없이 제기 되고 있음