분야
hwp본론
1, 에 나타난 영유아 권리 2, 우리나라의 영유아 권리 3. 유아교사의 전문성과 영유아 권리 4, 영유아 권리교육의 필요성
5, 영유아 권리교육의 내용
6, 인권 교사로서의 영유아 교사의 역할
결론
참고문헌
그럼에도 불구하고 각국의 헌법과 실정법, 각종 문헌에 나타난 권리는 역사적으로 인정받지 못해온 인간의 존엄성을 실현하기 위해 규정된 것이기 때문에, 결국 인권은 모든 권리의 기초이자 출발점이 된다(한지숙,홍은주,1998년). 영유아 권리는 인간으로서 인정되는 일반적 권리와 영유아로서 인정되는 영유아 고유의 권리로 구성된다(백우정,1993년). 즉, 영유아 권리는 영유아가 인간으로서 누려야 할 기본 권리를 총칭하는 것으로, 성인의 권리와 같으면서도, 영유아의 특성을 고려하여 반영된 개념적 차이가 있다(김정래,2002년).
영유아의 권리 중 하나는 보호받을 권리로, 이는 영유아의 기본적인 욕구나 필요를 충족시켜야 할 성인의 의무를 강조한 개념이다. 다른 하나는 자유를 보장하는 권리로서 영유아 자신의 선택과 자율성을 강조하는 개념이다. 이는 인간이면 누구나 가지는 권리로서 자율적 존재인 영유아 역시 가져야 하는 권리이다(김진숙,2009년). 따라서 영유아 권리란 인간으로 누려야 할 기본적 권리를 총칭하며 영유아의 특성을 고려한 기본적인 욕구와 필요를 충족시켜주고 영유아 자신의 선택과 자율성을 존중하는 권리이다. 그에 따라 영유아에게 발달 단계에 적합한 환경과 기회를 제공하고, 영유아를 인격체로써 존중하며 자신의 권리와 타인의 권리를 존중하도록 해야 한다.
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 3학년 |
| 교과목명 | 교과논리및논술 | ||
| E형 | <학번 끝자리 9, 0번> ‘영유아의 권리’와 관련된 논문 1개 이상, 기사 2개 이상을 읽고, 주제와 관련된 논술문을 작성하시오. |
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