분야
hwpⅡ. 본론
1. 로웬펠드의 아동미술발달 단계 6단계
1) 난화기 (Scribble Stage:2-4세)
2) 전도식기 (The Preschematic Stage:4-7세)
3) 도식기(The Schematic Stage:7-9세)
4) 또래집단기(The Gang Age:9-11세)
5) 의사실기(The Pseudo-Naturalistic Stage:11-13세)
6) 결정기(사춘기:Adolescence Stage:13세-17세)
2. 리드의 미술을 통한 발단단계의 1단계와 비교
1) 로웬펠트의 난화기
2) 리드의 미술을 통한 발단단계
3. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
로웬펠드는 어린이의 순차적인 발달을 매우 중요시 한다. 어린이가 태어나서 성장하면서 일정한 단계를 거쳐 발달하며 어떤 단계로 나아가기 위해서는 반드시 그 전단계를 거쳐 발달하며 어떤 단계로 나아가기 위해서는 반드시 그 전단계를 거쳐야 한다는 입장이다. 그래서 미술교육은 먼저 어린이의 일반적인 발달단계를 정확하게 연구하고 그에 맞는 주제, 동기부여, 재료 등이 주어져야 한다는 것이다. 그렇다고 이런 발달단계의 접근을 개인의 차이를 무시하는 것이 아니라 개인 간의 차이를 인식하기 위한 출발점으로 삼아야 하며, 적절한 지도를 위해 일반적인 발달에 대한 이해가 있어야 한다고 하였다. 따라서 본론에서는 로웬펠드의 아동미술발달 단계 6단계를 설명하고, 그 중 1단계를 리드의 미술을 통한 발단단계의 1단계와 비교하여 설명해 보겠다.
이규선 외, 미술교육학, 교육과학사, 2004.
최지영, 유아교육개론, 동문사, 2008.
김보연, 로웬펠드가 우리나라 미술교육에 미친 영향, 강원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2007.