![[유아동미술교육] 5세 미술의 발달, 특징과 지도방안-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57305-0001.gif)
![[유아동미술교육] 5세 미술의 발달, 특징과 지도방안-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57305-0002.gif)
![[유아동미술교육] 5세 미술의 발달, 특징과 지도방안-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57305-0003.gif)
![[유아동미술교육] 5세 미술의 발달, 특징과 지도방안-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57305-0004.gif)
![[유아동미술교육] 5세 미술의 발달, 특징과 지도방안-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57305-0005.gif)
![[유아동미술교육] 5세 미술의 발달, 특징과 지도방안-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57305-0006.gif)
![[유아동미술교육] 5세 미술의 발달, 특징과 지도방안-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57305-0007.gif)
분야
hwp1)유아 평면표현의 발달과정
-유아 평면표현의 발달에 대한 견해
(1) 로웬펠드(V. Lowenfeld)
(2) 리드(H. Read)
(3) 켈로그(R. Kellogg)
(4) 게이츠켈(Gaitskell)과 허워츠(Hurwitz), 데이(Day)
2) 유아 입체표현의 발달과정
-유아 입체표현의 발달에 대한 견해
(1) 로웬펠드
(2) 이종길
(3) 골롬브(Golomb)
2. 미술표현의 발달단계에 따른 특징
1) 평면표현의 특징
2) 입체표현의 특징
3. 올바른 지도 방안
1)유아 평면표현의 발달과정
유아의 평면표현의 발달은‘난화’에서‘상징’으로의 발달이다.
이 시기의 유아는 탐색적 상징기(4∼6세)로 자기 주위의 제한된 사물들을 상징적으로 표현한다. 5세가 되면 아이들의 그림은 3,4세 시기의 상징적 표현에서 더 나아가 무엇을 그렸는지 어른이 보아도 한눈에 알 수 있는 그림으로 발전한다.
사람을 그리더라도 옷을 입은 모습을 그리고 사물과 사물의 관계에도 관심을 보이게 된다.
개념은 언어의 의미이다. 개념이 발달한다는 것은 언어가 확대되고 발달하는 것이다. 4세부터 6세까지의 시기는 개념을 급속히 숙달시키는 시기인 것이다.
유아의 그림은 언어의 이미지를 확인하는 수단으로서, 즉 개념을 확인하는 방법으로서의 역할을 하는 것이다.
지금까지의 끄적거리던 상태가 사라지고 재현에의 욕구가 의식적 창조로 싹트는 시기이다. 때문에 어린이는 의식적 창조과정을 통해 새로 발견한 관계 속에서 새로운 개념을 끊임없이 추구한다.
자기 경험을 주로 표현하기 때문에 사물 자체나 한 장면만을 그리게 된다. 자기 주장을 강조하는 시기이며 자기가 그린 우연한 형태에 의미를 부여하는 경우가 많다.