분야
hwp1. 연구의 목적
2. 연구의 범위 및 방법
Ⅱ. 학교조직의 갈등
1. 갈등의 개념과 기능
2. 갈등의 유형
3. 갈등의 원인
4 .학교조직의 기본형태
Ⅲ. 학교조직에서 교육행정직공무원의 갈등
1. 학교조직에서 교육행정직공무원의 역할
2. 교육행정직 갈등의 유형
Ⅳ. 교육행정직공무원의 위상정립 및 갈등 해소방안
1. 학교예산의 철저한 공개
2. 교육행정직의 교육주체성 확립
3. 교직사회의 질적 향상
4. 인사제도의 합리화
5. 보상체계의 적정화
6. 업무처리의 간소화
7. 공무원단체의 활성화
Ⅴ. 결 논
그러므로 교육목적을 효과적으로 달성하기 위해서는 유능한 교육인적자원(교원과 교육행정직)을 발굴, 확보, 배치하는 한편 그들의 잠재능력을 충분히 발휘시키고 그것을 최대한도로 활용할 필요가 있는 바, 이에는 그들에 대한 사기앙양 및 만족할 만한 근무조건의 확립이 요구된다고 하겠으며 교원과 교육행정직이라는 이원적 조직구조로 인한 갈등 문제는 교육계 내부에서 현실적인 쟁점으로 제기되고 있으므로 이 연구에서는 교육행정직공무원으로서 학교현장에서 피부로 느낀 경험을 중심으로 학교조직에서 교육행정직공무원의 역할을 정리하고, 갈등원인을 분석한 다음, 그 해결방안을 제시함으로써 보다 효과적인 교육목적달성을 위해 기여하고자 한다.
2. 연구의 범위 및 방법
본 연구의 범위 및 대상은 초등학교에 근무하는 교육행정직공무원을 대상으로 하였다. 연구방법은 관련 자료에 대한 문헌분석과 인터넷 상에 올라 와 있는 교육부, 각 시도 교육청, 교원총연합회, 교원노조의 홈페이지 소리함 및 자유게시판에 올려진 관련 의견과 특히 전국교육행정인의 홈페이지인 "교육행정전문사이트" 게시판에 올려진 다양한 의견을 참고하였다.
Ⅱ. 학교조직의 갈등
1. 갈등의 개념과 기능
갈등이란 의사결정과정에서 의사결정 주체가 대안의 선택에 곤란을 겪는 것으로 이는 심리적 대립감을 의미한다. 이러한 갈등은 개인, 집단, 조직내 또는 이들간의 관계에서 의견 불일치의 결과로 나타난다. 따라서 당사자들간의 상호작용이 많아지면 갈등이 증가할 가능성이 있다. 또한 이들간의 차이가 양립하기 어렵고, 이를 해결함으로써 실익이 예상될 때 역시 갈등이 유발된다. 갈등은 공개적이고 유형적인 성격을 띠는가 하면, 개인적이고 은폐된 성격을 띠기도 한다.