로웬필드의 아동발달단계 6단계를 설명하고 그 중 1단계를 리드의 미술을 통한 발달 단계의 1단계와 비교설명하시오
분야
hwpⅡ 본론
1. 로웬필드의 아동발달단계 6단계
2. 리드의 예술심리학
3. 로웬필드와 리드의 미술 발달 1단계 비교
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
인간은 이성과 감성을 동시에 가지고 있다. 인간 중 일부는 이성을 중시하지만 또 일부는 감성을 중시하기도 한다. 자연 대상에 대해 가지는 인간의 이러한 양면성은 미술사에서도 각기 다른 양상을 보여주었다. 이성을 중시한 미술사조는 고대 그리스와 로마의 고전주의에 바탕을 두고 전개되어 온 르네상스미술, 신고전주의 미술이며 이와는 반대로 감성을 중시한 미술사조는 낭만주의 미술이다. 그렇다면 아동미술의 가치를 새롭게 인식하고 그것을 인간의 인성교육의 중요한 방법으로 받아들이게 된 것은 언제인가.
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Ⅱ 본론
1. 로웬필드의 아동발달단계 6단계
로웬펠드는 피아제의 인지발달이론을 기초로 하여 아동의 표현 발달단계를 구분 지었다. 아동의 순차적인 발달을 매우 중요시하여 아동이 태어나서 성장하기까지 일정한 단계를 거쳐 발달하며 어떤 단계로 나아가기 위해서는 반드시 그 전 단계를 거쳐야 한다고 하였다. 이러한 발달단계의 접근은 개인의 차이를 무시하는 것이 아니라 개인 간의 차이를 인식하기 위한 출발점으로 삼아야 하며 적절한 지도를 위해 일반적인 발달에 대한 이해가 있어야 한다. 그러므로 미술교육은 먼저 어린이의 일반적인 발달단계를 정확히 연구하고 그에 맞는 주제, 동기여부, 재료 등이 제시되어야 한다. 이러한 로웬필드의 아동발달단계는 구체적으로 다음과 같다.
- 박라미, “아동미술표현에 대한 현상학적 연구”, 영남대, 2009
- 최재영, “아동미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001
- 김수진, “창의성 향상을 위한 아동미술 교육 프로그램 연구”, 한남대, 2015
- 김태진, “허버트 리드의 예술심리학에 의한 인체조각의 연구”, 원광대, 2003