분야
hwp본론 -Ⅰ. 인지
-ⅰ) 감각운동기
-ⅱ) 전조작기
-ⅲ) 구체적 조작기
-ⅳ) 형식적 조작기
-Ⅱ. 도덕
-ⅰ) 제 1수준
-ⅱ) 제 2 수준
-ⅲ) 제 3 수준
-Ⅲ. 영적
-ⅰ) 영아기
-ⅱ) 유동기
-ⅲ) 아동기
-ⅳ) 청소년기
결론 - 강미진 학생과 관련한 청소년 발달 특징
참고문헌
Ⅰ. 인지
인지란 발달하는 개체가 세계 및 그 세계를 구성하고 있는 대상에 익숙해지는 과정을 의미한다. 생각하고 알고 지각하고 기억하고 인식하고 추상화하며 일반화시키는 모든 과정들은 심성의 모든 지적 활동에 인용되는 인지에 포함된다.
인지발달을 가장 잘 이론화시킨 학자는 스위스의 심리학자인 Jean Piaget 이다. 그에 의하면 사고란 신체적인 면이 아니고 정신적인 면에서 발생되는 행동으로 ‘조작기능’이라고 부른다. 조작기능이란 논리적 필연성을 의미하는데 특수성을 포함하는 사고를 말한다. 그에 따르면 인지발달을 크게 4시기로 나누어 설명하고 있는데 이시기는 지속적이고도 순서적이며 그 속도는 아동들마다 약간의 차이가 있으나 거의 문화적 보편성을 나타낸다고 하였다.
ⅰ) 감각운동기 (0세~2세)
인지 발달단계에서 가장 첫 시기는 단순학습이 일어나는 감각의 지배를 받는 단계이다. 영유아의 가장 초기지능의 표현은 감각적 지각과 운동 활동 속에서 나타나므로 피아제는 이 초기의 인지발달을 ‘감각운동 발달기’라고 부른다. 이 시기는 6개의 단계로 나누어진다.
① 1 단계 (0~1개월) : 생존하기 위한 기초를 제공하는 단계로서 젖이나 우유병 대신 주 먹을 빠는 일반화된 동화작용과 배고픈 아기가 젖이나 우유가 아닌 대치물을 거부하는 인 식된 동화작용이 나타난다. 즉, 조건화된 학습에 근거를 둔 것이라도 본능적으로 생존 과 관련 있는 인지발달단계이다.
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자료 참고