비고츠키 이론의 교육에의 적용과 교육적 시사점
분야
hwpI. 아동의 근접발달영역을 이용한 교육
II. 발판화를 이용
III. 아동의 사적 언어를 경청하고 격려
IV. 아동의 근접발달영역을 측정
V. 비고츠키 이론에의 교실환경 적용
* 참고문헌
비고츠키(Vygotsky) 이론식 교실은 어떤 모습을 하고 있을까 하는 데에 있어서 Kamehameha 초등교육 프로그램은 비고츠키 이론에 기초하고 있다. 근접발달영역은 이 프로그램의 핵심 요소이다. 아동은 하나의 이야기를 읽고 그다음에 그 의미를 해석할 것이다. 많은 학습 활동은 소규모의 그룹 단위로 이루어진다. 모든 아동은 매일 아침 적어도 20분씩은 "제1센터"라고 불리는 활동에 참가한다. 이러한 맥락에서 발판화는 아동의 읽고 쓰는 능력을 향상시키는데 사용된다. 지도자는 질문을 던지고 학생의 질문에 대답하고, 학생들이 떠올리는 생각을 바탕으로 수업을 진행시킨다. 수천 명의 저소득층 아동들이 하와이, 애리조나의 나바조 인디언 보호 구역, 그리고 로스앤젤레스에 있는 KEEP 공립학교에 다니고 있다. KEEP 교육을 받지 않는 아동 집단과 비교하였을 때 KEEP 교육을 받은 아동들은 수업 시간에 보다 활발하게 논의에 참여하고, 수업에 더욱 주의를 기울이며, 읽기능력이 보다 뛰어나다.
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
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심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003