분야
hwp콜버그의 도덕성 발달이론
초등 도덕 교육론
목차
서론
1.선정이유
본론
1. 콜버그 이론의 개관
①도덕성 발달 단계의 정의
②도덕 발달단계의 특징
③인지 도덕성 발달 이론
2. 콜버그 이론과 관련된 나의 경험사례
3. 도덕과 교육에의 적용
결론
1. 마무리
2. 참고 문헌
서론
선정이유
콜버그와 칸트의 사상은 서로 닮아 있다. 고등학교, 대학교를 거쳐 윤리를 배울 때 들어온 칸트 이론과 콜버그의 6단계 이론과는 많은 부분이 일치선상에 있었다. 칸트의 정언명법과 언제, 어느 상황에서던지 간에 누구에게나 적용할 수 있는 입법의 보편타당성은 지나친 상대주의에 매달려 무엇이 옳고 그른지 판단기준조차 모호해져 버린 현실에 던져주는 메시지가 있을 것 같아 매력적으로 다가왔다. 하지만 그 매력적임은 동시에 나에게는 애매함으로 다가오기도 하였다. 동기주의, 의무론에 입각한 칸트 사상은 ~해야 한다를 요구하지만 그 선의 경지에 오르기까지의 과정을 제시해주지는 못하였기 때문이다. 즉 내가 어느 위치 정도에서 어느 지향점을 향하여 나아가고 있는지 나의 위상을 구체화해주지는 못하였다.
한 단계에서 한 단계로 나아져가는 것은 도덕성뿐만 아니라 우리들의 삶이 행복하기 위한 필수 조건이라는 생각이 들었다. 그리고 그렇다면 그 발달의 구조를 나누고, 궁극적 지향점을 가지고 있는 콜버그의 이론에 주목할만한 가치가 있다고 생각했다. 이번 레포트에서는 콜버그와 그의 이론에 대한 소개와 더불어 실제 사례를 다룬 뒤, 콜버그의 이론을 학교 현장에서 어떻게 활용할 수 있을지를 다루어보고자 한다.
본론
1.콜버그 이론의 개관
①도덕성 발달 단계의 정의
콜버그의 도덕 교육 이론은 그가 제시하는 도덕성의 발달 단계를 중심으로, 그리고 그 단계에 기초하여 이루어진다. 그는 도덕성의 발달단계를 여섯 단계로 제시한다. 도덕 교육은 학생이 현재 처해있는 단계보다 더 높은 단계로 상향적 이동이 가능하도록 도덕성의 발달을 촉진하는 과정이다. 그러므로, 콜버그 이론에 의해 도덕교육을 접근하려면 무엇보다도 먼저 그가 제시하는 도덕성의 발달단계가 무엇인가를 알아야 한다. 콜버그가 제시한 도덕성 발달의 여섯 단계의 각각의 정의와 설명을 살펴보면 다음과 같다.
1. 전인습 수준
제 1단계, 벌의 복종의 단계
내용: 옳은 것을 벌을 피하고, 신체적물리적 손상을 입히지 않고 규칙과 권위에 충실하게 복종하는 것이다.
⑴옳다는 것은 규칙의 위반을 피하고, 복종 자체를 위해 복종하고, 사람과 재산에 대한 신체적물리적 손상을 피하는 것이다.