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hwp콜버그의 도덕성 발달이론과 이의 적용
1. 주제선정이유 : 도덕교육에 대하여 콜버그 이외에도 다양한 내용이 있다. 그 중에서 콜버그를 선택한 이유는 콜버그의 도덕성 발달 이론이 개인적으로 너무나 관심을 갖고 있기 때문이다. 도덕이 발달단계에 따라 발달을 한다는 점이 나에게 있어서 뭐라고 표현은 못하겠지만 너무나 마음에 들고 흥미로운 소재이다. 한편으로는 저번 학기 때 교육심리학을 공부할 때 잠시 콜버그에 대해서 배운 것을 처음으로 이번 초등도덕교육1에서는 콜버그에 대해서 더욱 많은 내용을 공부하게 되었다. 하지만 시험을 보기 전 까지도 콜버그에 대한 내용을 정확히 이해하지 못한 내 자신에게 콜버그에 대해서 정확한 이해를 심어주고자 콜버그를 주제로 삼게 되었다.
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
가. 피아제 이론의 영향
① 콜버그가 피아제의 이론에 매료되었던 이유는 분명하다. 콜버그는 아동이 도덕 지식을 형성해 가는데 합법칙적인 개체 발생적 변이가 존재하며, 다양한 도덕지식의 형식을 일련의 적합성에 따라서 평가할 수 있을 것이라는 점을 밝히고자 하였다.
② 발달은 그 내부에 적합성에 관한 기준을 갖고 있다. 또한 발달은 발달의 최종 단계에 최고의 중요성을 부여한다. 최종단계는 규범적인 참조기준이며, 그것에 의해서 (피아제의)과학적 지식과 (콜버그의)도덕 지식의 성장이 평가될 수 있다. 발달단계는 최종 목표로 향하는 과정이 어떤 단계들을 거치는지 그리고 목표 실현을 위해 어떤 역할을 하는가에 관해 통시적 방식으로 설명한다.
③ 피아제가 발달의 최종 단계로 규정한 이상적 평형상태가 발달을 판정하는 적합성의 준거라면, 콜버그의 경우 6단계가 이상적 평형상태이자 도덕적으로 이상적인 상태이다. 따라서 6단계는 심리학적이고 윤리학적인 적합성을 판단할 수 있는 규범적 참조 준거가 된다.
나. 콜버그의 도덕성 발달이론의 전반적인 특징
콜버그는 ‘정의’ 발달단계라는 점에서는 롤즈를, 딜레마 토론이라는 점에서 소크라테스, 6단계를 발달의 최종 목표로 한다는 점에서는 칸트와 헤어를, 단계적 발달이론이라는 점에서 피아제를, 민주주의와 공동체를 지지한다는 점에서 존 듀이를 따르고 있다.
① 단계가 다른 두 사람이 비슷한 가치를 공유할 수는 있으나, 가치에 대한 그들의 사고방식은 질적으로 다르다.
② 각 단계는 구조화된 전체를 형성하며, 하나의 단계가 변화하면 도덕적 이슈의 전체 계열에 대한 사고방식을 재구성 한다. 단계의 이동은 도덕적 추론을 구성하고 있는 일련의 인지적 구조가 재조정되는 것을 의미한다.