분야
hwp목차
제1장 서론
1.아동문학이란 ?
2.아동문학 탄생 배경
제2장 본론
3.아동문학과 판타지의 관계성
4.판타지 아동문학의 예
제3장 결론
5.이번 학기 판타지 발표 준비를 통해 배운 점
참고자료
1. 아동문학이란 ?
아동문학을 논의한다는 것은 그 명칭과 장르적 특성, 역사성과 미학성, 상업성과 교육성 등 많은 논의들이 선행되어야 함을 동시에 의미하기도 한다. 아동문학은 제도권의 주변부로 밀려나 그 학문적 입지를 체계화하지 못한 채 단지 사적인 즐거움의 영역이나 어린이들의 교육을 위한 매개로서만 받아들여져 왔다. 아동문학이 교육적 의도로 사용되는 과정에서 배제되어 온 미학성과 문학성의 회복은 아동문학이 일반 성인문학과 마찬가지로 예술적 가치를 지닌 문학작품으로서의 의미를 획득하게 됨을 뜻 한다.
영국 문학사에서 아동문학이 첫 황금기를 맞이한 19세기에 이르러 사회적 변화와 맞물려 이루어진 ‘아동’에 대한 재인식은 ‘읽는 주체’로서의 아동과 더불어 ‘아동의 읽는 즐거움’에 대한 인식의 확장에까지 도달한다. 이러한 측면에서 당대 판타지 아동문학은 ‘교육적 도구’로서의 개념에서 벗어나 ‘즐거운 읽기’를 유도해 내었으며, 그와 동시에 현실에 대한 반응이자 사회적 소통의 장으로서의 문학성을 추구함으로써 아동문학 발전에 중요한 역할을 하게 된다.
19세기 빅토리아 시대 아동에 대한 관심과 애정은 아동문학에 변화와 발전을 가져왔다. 사회적인 격변기이기도 하였던 빅토리아 시대 문학은 성인문학이든 아동문학이든 ‘사회적 산물’이라는 역할을 해 주었다. ‘낭만적 아동(romantic child)’의 영향으로 빅토리아 시대 중반부터 황금기를 맞이한 아동문학은 동화의 속성인 환상성을 바탕으로 당대 사회적 의도와 욕망을 수용한 채 ‘아동을 위한 무엇’의 모양새를 갖추어 갔다. 그러나 이는 아동에게만 국한된 것이 아닌, 인간과 삶의 문학이라는 보다 큰 의미를 내포한다. 성인문학에서 리얼리즘의 방식으로 사회를 수용하고 비판했던 반면 아동문학에서는 판타지를 통하여 인간 삶에 반응하였다.
2. 아동문학의 배경
① 역사적 배경
원시시대의 씨족 사회 족장이나 연장자들에 의해 자연현상과 세상의 기원, 용감한 탐험 과 모험 이야기가 전승되었다.
② 아동문학의 기점
서구에서는 18세기 후반 루소(Rousseau)의 [에밀](1772)이 출판되기 시작하면서 근대 적 아동관이 성립되었고 유아를 성인과 같이 동등한 인격으로 인정하고 성장과정에 필요 한 교육과 보호의 배려를 하게 된 근대 유아관은 유아문학의 시작을 가져왔다.