분야
hwp(1) 수업이론의 필요성
1) 교수-학습과정 개선을 위한 학습이론 적용문제
- 오랫동안 교육자나 심리학자들은 교육실제, 즉 교수-학습과정을 개선시키려는 일에 학습이론을 적용해 보려는 노력을 시도해 오고 있다.
- 심리학의 핵심이 인간학습에 놓여 있듯이 학습이론은 인간의 행동이 어떻게 일어나고, 어떻게 변화되어 가는지에 대한 문제를 취급하기 때문에, 인간행동을 바람직한 방향으 로 변화시킬 것을 목적으로 하는 교육과 밀접한 관계를 맺는다.
- 교수-학습과정에 학습이론을 교육적으로 적용시키는데는 어려움이 따름
첫째, 교육자들은 교육실제에 관련된 학교교육문제의 개선을 교육 심리학에서 찾으려 했으나 교육심리학자들은 인간 행동에 관한 지식의 축적을 중시하는 기초연구에 더 중 점을 두었기 때문에 그들이 정립한 학습이론과 원리를 교육의 수업상황에 적용시키기에 는 많은 어려움이 따랐다.
둘째, 심리학자가 실험을 통해서 학습이론을 확립한 과정에서 그 실험실의 상황은 학 교 상황과는 많은 차이가 있다.
셋째, 학습이론 그 자체도 보편적으로 통일된 이론이 없기 때문에 학교 교육 실제를 담당하는 교육자들에게 혼란을 주게 되었다.
=>이와 같은 문제들로 학습이론은 학교학습상황에 대해 한계를 드러내게 되었고 1960 년대부터는 실험실학습보다 학교학습에 관심이 높아졌다.
또한 학습이론에서 수업이론으로 관심이 옮겨지게 되었다.
2) 수업이론의 필요성에 관한 논의
- Gage : 학습이론이 수업이론으로 변화될 때 변화된 학습이론이 교육에 주는 유용성 은 더욱 커질 것이다. 이 말은 두 가지 근거를 두고 있다.