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hwp- 목 차 -
1. 배려윤리 선택 이유
2. 배려윤리 이론의 개관
1) 배려윤리적 접근의 의의
2) 길리건의 배려윤리
- 정의윤리와 배려윤리 비교
- 배려 도덕성 발달론
3) 나딩스의 배려윤리
- 나딩스 배려윤리의 특징
- 나딩스 배려윤리의 내용
4) 배려윤리의 교육 방법
5) 배려윤리의 한계
6) 배려윤리가 도덕교육에 주는 시사점
3. 배려윤리 이론의 적용
1) 나의 사례와 사례 분석
2) 배려윤리를 수업에 적용하기
4. 보고서 후기
5. 참고문헌 및 출처
1. 배려윤리 선택 이유
고등학교 때 처음으로 ‘윤리’라는 과목을 배우기 시작하면서, ‘왜 항상 윤리 교과서에 등장하는 철학자들은 모두 남자뿐일까?’ 라고 생각한 적이 있었다. 그 때는 그것이 궁금하긴 했지만 매일매일 해야 할 일에 시달려서 식사 시간도 아까웠던 때라 궁금한 것을 모두 찾아볼 수 없었다. 그리고 그 후, 나를 시달리게 한 대학수학능력시험이 끝나고 나서도 그동안 공부했던 내용들을 다시 생각하고 싶지 않았기 때문에 찾아보지 않았다.
그러던 어느 날, 도덕시간에 길리건과 나딩스가 ‘배려윤리‘라는 타이틀을 가지고 등장했다. 그 순간, 내가 고등학교 때 궁금해 했던 그 질문이 내 머릿속을 스쳐 지나갔다.
또한 나는 어렸을 때부터 욕심쟁이라는 말을 들을 만큼 욕심이 많았다. 그래서 어렸을 때는 자기중심적인 행동을 많이 했지만, 나이가 들면서 인간관계의 중요성을 느끼고 항상 역지사지로 상대방 입장에서 생각하려고 노력하는 습관을 들였다. 그래서 성인이 된 지금은 관계 중심적으로 사고하고 다른 사람들을 배려하는 변화된 나의 모습을 볼 수 있다.
이렇게 내가 경험했던 나의 발달이 신기하게도 배려 도덕성 단계에 딱 맞는다는 것을 배려윤리를 통해 알 수 있었다. 따라서 배려윤리를 다른 이론들보다 나의 경험 사례들에 잘 적용시킬 수 있을 것 같았고 다른 이론들보다 공감되는 요소들이 많아서 배려윤리를 택했다.
2. 배려윤리 이론의 개관
1) 배려윤리적 접근의 의의
인간은 본질적으로 관계적 삶을 사는 존재이며 서로의 필요와 바람에 책임 있게 반응하여 서로를 보살피는 존재다. 따라서 ‘정의’와 ‘권리’만이 도덕적 삶의 요소라고 생각하는 것은 남성 중심의 윤리관에 국한된 것이므로 ‘관계’와 ‘배려’, ‘책임’을 중시하는 여성 중심의 윤리관도 중요하다는 주장이 제기되었다.
이러한 배려윤리의 내용은 길리건에 의해 제기되고 나딩스에 의해 발전되었다.
두 사람 모두 배려윤리를 주장했지만, 길리건은 배려를 ’인간관계, 책임, 상호의존성, 유대, 애착, 사랑을 중요시하는 여성적 도덕성‘으로 정의하였고, 나딩스는 ’정신적 고통의 상태 또는 전념의 상태’라고 정의하였다.
2) 길리건의 배려윤리