분야
hwp1) 서론
2) 본론
① 정치발전과 교육과의 관계
② 경제발전과 교육과의 관계
③ 사회발전과 교육과의 관계
④ 문화발전과 교육과의 관계
3) 결론
4) 느낀점
5) 참고문헌
1) 서론
국가의 발전과 교육과는 무슨 관계가 있을까? 우리나라는 1960년 이후 개발 도상국가를 중심으로 등장했다. 그러나 여러 단점이 드러나면서 이를 비판하기 시작했고, 1970년 이후부터는 교육 본질론이 등장하면서 실존철학, 인간중심 교육과정, 인본주의 심리학, 실존주의 상담 등이 등장했다. 국가가 발전하면서 교육도 함께 발전하면서 발전 교육이라는 말이 생겼는데, 이는 정치, 경제, 사회, 문화의 각 부분의 발전이 교육의 양과 질을 계획적으로 조절하는 것이다. 국가가 발전하면서 교육은 교육투자설의 증대 입장을 취했다는 공헌점을 가지고 있다.
2) 본론
① 정치발전과 교육의 관계
▷ 정치 발전
한국의 정치발전과 관련하여 정치에 관한 접근법으로는
첫째, 알몬드(Almond)와 포웰(Powell)처럼 기능주의적 정치 체계론의 시각에 입각하여 정치체제가 사회적 국제적 환경과 대응해 가면서 수행하는 기능에 초점을 맞추어 정치발전을 연구하는 경향이 있다. 이 접근법에서는 정치체제에서 근대화 추진을 위해서 환경의 변화에 대처하기 위해서는 일정한 능력을 보유하고 있어야 한다고 전제하고 있다. 이러한 능력으로는 추출능력, 규제능력, 분배능력, 상징능력, 반응능력, 국내적 국제적 능력이 있다.
그리고 이러한 능력에 영향을 미치는 요소로는 정치 엘리트의 목표와 행위, 물적 자원, 조직적 장치, 국민들의 체제에 대한 지지수준이 있다.
둘째, 루시안 파이(Lucien Pye)는 기존에 제안되었던 정치발전에 관한 정의들을 경제발전의 정치적 전제조건, 산업사회의 전형적인 정치, 정치적 근대화, 민족국가의 작동, 행정적 법적발전, 대중동원과 참여, 민주주의 수립, 안정과 질서가 있는 변화, 대중적 지지를 바탕으로 한 동원과 권력, 다차원적인 사회변화 과정의 한 측면으로서의 정치발전으로 정리하였다. 이에 바탕으로 두고 루시안 파이(Lucien Pye)는 정치발전에 관한 다양한 관점을 종합하는 차원에서 정치발전의 세 가지 특징을 정치발전의 징후군으로 설명하였는데, 여기에는 평등성, 정치체계의 능력, 구조의 분화와 전문화를 제시하였다.
셋째, 헌팅톤(Huntington)의 정치발전 모델은 기본적으로 사회화 과정 비교 역사적 접근법을 사용하고 있다. 정치발전을 정치제도화와 동일시하면서 근대화와 정치 발전 개념을 구분할 것을 강조하였다. 정치는 발전이나 퇴화의 두 가지 가능성을 가지고 있으며, 한 체제가 어느 방향으로 진행하느냐는 그 정치체제가 지닌 정치 구조의 강약이나 안정도와 그 체제 내에서 일어나고 있는 근대화 과정 사이의 함수관계에 의해 결정된다고 본다.