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hwpⅠ. 좋은 국어 수업을 위한 관점 이재승(2005), 좋은 국어 수업 어떻게 할 것인가?, 서울 : (주)교학사, pp.4~20.
1. 올바른 관점 갖기의 중요성
국어 수업에 대한 관점은 국어 수업을 바라볼 수 있는 안목을 말하는 것으로, 국어 수업과 관련된 여러 현상에 대해 개인이 가지고 있는 일종의 신념이나 가치 체계를 말한다. 즉, 좋은 수업에 대한 관점은 ‘좋은’ 국어 수업에 대해 개인이 가지고 있는 신념이나 가치 체계를 말한다.
학교 현장에서 좋은 국어 수업에 대해 교사마다 생각이 다를 수 있지만, 국어과 교육의 이론에서 강조하고 있는 점이나 국어과 교육과정, 교과서 등에서 강조하고 있는 점을 중심으로 일정한 관점을 설정할 필요가 있다. 교사들이 좋은 국어 수업에 대한 관점을 공유하고 이를 실천할 때, 우리는 좀 더 나은 국어 수업의 모습을 볼 수 있을 것이다. 이는 곧 국어 수업의 전문화로 이어질 것이다.
국어 수업에 대한 관점은 국어 수업을 실시하거나 다른 사람의 수업을 평가하는 데 발판이 될 뿐만 아니라, 각종 국어 교육 관련 문제(교육과정이나 교과서 개발, 평가 등)를 이해하고 해결하는 데 하나의 기준 역할을 한다. 국어 수업에 대한 관점이 부족하거나 잘못된 관점을 가지고 있으면, 수업을 제대로 하기 어렵고 남의 수업을 제대로 보기도 어렵다. 이런 상태에서는 열심히 국어 수업을 하더라도 학생들이 배운 것이 별로 없거나 심지어 잘못된 것을 배울 수 있다.
교육과정이나 교과서를 개발할 때, 좋은 국어 수업에 대해 어떤 관점을 가지느냐에 따라 이상적인 교육과정이나 교과서의 모습은 달라지고 실제로 다른 모습의 교육과정이나 교과서가 개발되게 된다. 평가 또한 수업의 연속선에 있는 것이므로, 좋은 국어 수업에 대한 관점에 따라 평가의 내용이나 방법 등이 달라지게 마련이다.
이렇듯 좋은 국어 수업에 대한 관점은 직접적으로는 국어 수업에 영향을 끼치지만 국어 교육 현상 전체와 일정한 관계를 맺고 있다. 그러므로 우리는 국어 교육 현상을 제대로 이해하고 국어 수업을 잘 하기 위해서는 좋은 국어 수업에 대해 일정한 관점을 견지하고 있어야 한다.
2. 좋은 국어 수업을 위한 관점
국어 수업은 학습자, 언어(언어로 언어를 가르친다), 교수가 국어 수업에 존재해야 할 핵심적인 부분이다. 좋은 국어 수업을 하기 위한 관점은 여러 측면에서 접근할 수 있지만, 우리는 핵심적인 이 세 가지 측면을 다루기로 한다.
가. 학습자에 대한 관점