글러브를 보고 나서
분야
hwp장애와 관련된 영화를 찾게 되었는데 얼마 전에 청심학교 야구부와 관련된 다큐멘터리를 케이블을 통해 보게 되었는데 이와 관련된 영화가 있다고 듣게 되어서 글러브가 있다고 해서 이 영화를 보게 되었다. 글러브라는 영화는 최근 청각장애를 가진 아이들의 야구의 도전을 그린 영화로서 매우 주목을 받았고 청주성심학교의 야구부이야기의 실화를 바탕으로 해서 만들어진 영화로서 알려져 있다. 또한 이와 관련된 청심성심학교의 야구부 다큐멘터리 또한 제작되어서 많은 사람들에게 주목을 받고 있었다. 영화의 간단한 줄거리를 살펴보면 대한민국 프로리그의 에이스 투수인 김상남은 사건사고의 아이콘으로 불리다가 폭행사건으로 인해서 상벌위원회가 열리게 되어 상벌위원회의의 선수제명 결정을 막기 위해서 이미지 회복을 위해서 지방의 학교로 가서 코치직을 맡기로 하는데 그곳은 청각장애를 가진 학생들이 수업을 배우는 청주성심학교였다. 김상남은 처음에 불만으로 가득찬채 코치직을 수행하게 되는데 청각장애 아이들이 야구를 한다는 사실에 우스워 하면서 아이들을 가르치지만 아이들과 함께 지내게 되면서 아이들의 야구에 대한 열정이 보통 아이들과 뒤지지 않는 열정을 가지고 있다고 느끼고 야구대회 참가를 위해 아이들이 야구를 할 수 있게 하기위해 한 팀으로 만들기 위해 노력을 한다. 결국에는 전국대회에 까지 나가게 되어 일반 학생 팀과 동등한 게임을 하게 되는 줄거리이다.
보통의 스포츠 영화의 특성은 개성이 강한 개인과 개인이 만나게 되어 화합을 이루고 좌절 속에서 성공을 이룩하는 스포츠 영웅들의 이야기로 흔하게 구성된다. 그것은 바로 스포츠라는 소재가 그 어떤 이야기보다도 관객들에게 드라마틱한 재미와 희망적인 메시지를 전달할 수 있기 때문이라고 생각되는데 이 영환 글러브 역시도 너무나 익숙한 구조 전형적인 스포츠 영화 이다. 하지만 글러브는 단순히 성공이야기나 개성이 강한 사람들간의 화합만으로 영화를 포현하지 않았다. 글러브 속에서는 장애를 가진 주인공들이 서로 협력하고 화합해가는 과정 그리고 장애인와 비장애인 사이의 공감을 너무나도 잘 그려내고 있었고 비록 청각장애인을 겪어보지 않는 나에게 조차도 너무 현실적으로 느껴졌다.
영화를 보기 전까지는 야구는 제스처가 많고 수신호 위주로 풀어가는 스포츠라서 특별히 소리가 많이 중요하지 않아서 청각장애인들도 많이 쉽게 할 수 있는 운동이라고 생각하였다. 하지만 달랐다. 소리라는 감각이 없는 것이 얼마나 불편하고 무서운 것인가 느끼게 해주었는데 야구선수들은 타격음을 듣고서 야구공의 진로 방향을 잡는다. 하지만 여기서 주인공들은 모두다 청각 장애를 가지고 있어서 공의 진로 방향을 제대로 잡지도 못한다. 또한 수비 시에 서로 콜 플레이 말로 표현을 할 수 없기 때문에 수화로 하더라도 공과 수화를 동시에 볼 수 없기 때문에 서로 부딪히게 되고 제대로 된 야구를 할 수 없게 된다. 야구라는 스포츠는 청각 없이는 행해지기엔 너무나도 어려운 스포츠였다.
운동에서 소리가 안 들리는 것은 경기 플레이이외에 사기 부분에도 많은 영향을 끼치게 된다. 경기장의 함성 소리 또한 들리지 않는다. 마치 혼자만의 외로운 경기를 하는 것같이 느끼게 될 것이다 또한 청각장애의 모습을 묘사하는 장면이 나오는데 극중 초반에 야구부원 중 후천적으로 청각장애를 가지게 되는데 갑자기 아무런 소리도 들리지 않게 되고 주인공은 매우 당황하게 된다. 내가 만약 이런 상황을 겪게 된다면 매우 당황하고 무서웠을 것이다. 거기다 팀원들에 파이팅 소리도 들리지가 않는다. 그러면 팀 스포츠인 야구는 거의 개인이 혼자 뛰게 되는 거와 마찬가지가 될 것이며 외로운 스포츠가 될 것이라 느껴졌다. 하지만 여기서 아이들은 달랐다. 서로에게 들리지 않을 파이팅 소리를 외쳤으며 일반 아이들처럼 소리를 질러가면서 응원을 하고 있었으며 치어리더 공연 또한 소리 없이 응원을 해갔다. 특히 여기대사에서 감명 깊었던게 김상남은 너무 무리하는 아이들에게 그만하자고 한다. 수화로 말을 한다. 아이들은 저희에게도 관중의 함성소리가 들린다고 했다. 가슴으로 들리는 아이들은 열정은 일반 아이들과 같았다. 청각장애를 가졌다고 해서 열정마저도 없던게 아니였다. 단순히 청각장애를 가졌다고 해서 일반인과 다른 마음을 가지는게 아니다라는게 느껴지게 되는 부분이였다.
특히 여기서 여주인공으로 등장하는 선생님이 있는데 청각장애학교의 음악선생님이다. 청각장애학교에 왜 음악 선생님이 필요할까 의문을 가지기도 하였지만 음악선생님이 여기서 애국가를 아이들에게 가르치는 장면이 나온다. 아이들은 선생님의 지휘를 보면서 발음이 엉성하지만 애국가를 부르고 있었다. 여기서 생각 나는게 베토벤이였다. 베토벤 또한 나중에 후천적인 청각장애를 얻게되지만 끊임 없이 노력을 하여 계속 작곡활동을 계속해나갔었다. 나는 여기서 내가 장애에 대해 편견을 가지고 있다고 생각했다. 비록 들을 수 없지만은 아이들은 배움에 대한 열정이 있었다. 여기서 청각장애 학교에 음악 선생님의 존재에 대해 의구심을 가졌던 내가 부끄럽게 느껴졌는데 무엇보다도 사범대 학생이라는 것에 대해 매우 부끄럽게 느껴지게 되었다. 글러브를 통해서 무엇보다 느낀점은 앞에서도 말했지만 내가 장애인에 대한 편견을 가지고 있다는걸 많이 느끼게 되었는데 장애를 가지고 있으니 안된다는 생각이 많이 사로 잡혀 있었는데 하지만 장애인들은 장애를 가져 약간 불편하지만 우리와 같은 마음을 가지고 같은 열정을 가지고 있는 사람이라는 것을 다시 한번 생각하게 되었다.