분야
hwp도덕과교육
1. 왜 정서지능인가?
나는 도덕과 교육I의 첫 번째 과제로 대니얼 골맨의 감성지능EQ을 읽고 감상문을 제출했었다. 흔히 우리가 알고 있던 IQ와 달리 EQ가 가진 장점이 도대체 무엇이기에 사람들이 EQ를 부르짖는 것인지 개인적으로 궁금했었기 때문이다. 그리고 이 책을 읽고 난 뒤, 나는 정서지능이 무엇인지 알게 되었고, 나에게 찾아온 이 작지만 소중한 깨달음을 단순히 감상문에 적는 것으로 끝내지 않고 싶지 않았다. 내가 느꼈던 점들을 보다 체계적으로 분석하고 정리한다면 훗날 현장에서 이것을 어떤 형태로든 적용가능할 거라는 생각을 했기 때문이다. 또한 작금의 우리 사회를 되돌아보았을 때, 공교육 12년의 세월이 ‘수능’이라는 궁극적인 시험에 치우쳐 오직 인지적인 요소만을 중시하고 있기에 정작 가장 중요하다고 할 수 있는 인성교육이 도외시되고 있음을 느꼈을 뿐만 아니라 이렇게 입시위주의 교육이 비단 아이들의 전인적인 인격형성에 도움을 주지 못하는 것과 크게 무관하지 않다고 여겼기에, 예비교육자로서 이러한 상황을 해결하는데 도움이 될 정서지능을 적용한 교육의 가능성에 관심을 갖게 되는 것은 당연지사였던 것이다.
그러던 차에 이번 과제의 주제가 칸트나 공리주의 그리고 콜버그만이 아니라 다양한 범위로 확장되어도 괜찮다는 교수님의 말씀에 ‘얼씨구나 지화자!’를 외치게 되었다. 결국 이러한 이유로 나는 정서지능을 두 번째 과제의 주제로 또다시 선정하게 된 것이고, 이제부터 나름대로의 보고서를 써내려가고자 한다.
2. EI 혹은 EQ : 정서지능에 대한 간략한 이론적 설명
1) 정서지능의 정의
① Salovey&Mayer
- 정서지능에 대한 학문적 기반을 구축함
- 인지적 측면만을 강조했던 IQ의 한계를 극복하고, 그동안 소홀히 취급되어온 인간의 감정적 측면의 능력을 개념화하려함