핀란드의 원격고등교육기관운영과 우리나라의 원격고등교육기관의 비교
분야
hwp우리나라의 원격고등교육기관의 비교
1.원격교육의 정의
전통적 교육방식에서의 출석에 의한 대면학습과 달리, 교수자와 학습자간에 시간적·공간적 원격성을 전제로 인쇄물이나 방송 통신 및 컴퓨터 등과 같은 다양한 교육 공학 매체들을 매개로 하여 행하게 되는 새로운 형태의 대안적 교육 방식.
원격교육은 이와 같이 가르치는 교수행위와 배우는 학습행위가 서로 분리되어, 원격의사 소통방식(distance communication)을 통해 행하게 되는 새로운 형태의 교수학습활동으로서 ① 학습자와 교육제공자간의 공간적·시간적 원격성 극복, 즉 원하는 시간에 원하는 장소에서의 학습이 가능 ② 학습자에 의한 자기 주도적 자율학습과 개별 학습의 실시 ③ 사전에 개발·준비·제공되는 체계적이고 조직적인 교육 프로그램 ④ 인쇄물이나 전화, 회로식 TV, 컴퓨터, 비디오 등과 같은 다원적 원격교육 매체를 통한 학습자와 교수자, 교육매체 전문가간의 다원적 의사소통의 가능성 ⑤ 화상학습이나 상황학습, 모듈코스 등과 같은 다양한 대안적 학습체제 개발과 최신 정보공학 기술 활용을 통한 새로운 교육영역의 개척과 교육 효율성의 제고 ⑥ 교육의 대량 공급과 합리적인 자율학습 체제 등을 통한 교육의 경제적 효율성 제고 등과 같은 특징을 지닌다.
2.핀란드의 각 대학별 원격교육 형태
1) 실험 도입 학교
Joensuu 대학교와 Tampere 대학교는 1970년대 초에 개방대학 수업에 실험을 도입하였다. Turku 대학과 Helsinki 대학교는 몇 년후에 뒤를 따랐으며 최근들어 Turku에 있는 스웨덴의 대학교 Abo Academi와 Jyvaskyla 대학교, Kuopioeo 대학교도 시작하였다.
핀란드에 있어서 개방대학의 발전은 재정능력에 달려 있는데, 이것이 매우 제한되어 있음에도 1980년대에 학생 수는 더 증가할 것으로 예상된다.
2) 지구별 지원체제 개발 학교
대학 당국자들은 개방대학교육을 위해 지구별 지원체제들을 개발하려고 노력하고 있으나 재정적인 어려움 때문에 아직도 대부분 실험적 단계에 머무르고 있다. Tampere대학교는 보충교육을 위한 중앙시설을 가지고 있어 여기서 개방대학활동을 포괄하고 있으며, Helsinki 대학교는 100Km나 떨어진 Lahti에 센터를 가지고 있다. Turku와 Joensuu도 센터를 계획하고 있다.
3) 하기대학 개설 학교
핀란드에는 6월부터 8월까지 22개의 하기대학들이 개방대학과정을 개설하고 있다. 하기대학교들은 정부가 지원하는 시나 특별위원회에 의해 운영되고 잇따. 대학들은 여름동안에도 공부를 계혹하려는 정규학생들에게 정상적인 대학과정을 개설할 뿐만 아니라 동시에 자유로운 개방대학수업을 개설하고 세미나, 토론회 그리고 문화행사 등을 개최한다. 사실상 하기대학은 핀란드에서 가장 오래 된 형태의 개방대학 제도이다. 최초로 1912년에 설립되었는데 1960년대와 1970년대에 들어와서야 비로소 급진적인 발전을 하였다. 오늘날은 개방대학 학생들이 교과과정에 하기과정을 포함시키고 시험을 볼 수 있도록 하기 위해서 대학교가 개방대학수업에 관해 하기대학과 협조하고 있다.