근대 체육교육 사상의 변화...

 1  근대 체육교육 사상의 변화...-1
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소개글
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본문내용
19세기 초중반
건강중심적 기독교주의
건강중심적 기독교주의
: 훌륭하고 뛰어난 일을 하기 위해서는 몸은 최고의
건강상태를 유지하고 있어야 한다.
: 가장 우선하는 재산은 건강
: 체력과 운동능력을 정신적, 도덕적, 종교적 목적이
개발되고 유지되는 중요한 통로
: 영국의 ‘아놀드 주의’
20세기 중반 이후
3. 놀이교육과 스포츠교육
-스포츠교육
‘스포츠교육’: 아이들에게 ‘좋은 스포츠’의 기능, 지식, 그리고 태도를 교육시켜서, 아이들 스스로가 스포츠를 즐기고 참여하며 보다 건전한 스포츠 문화에 보다 적극적인 공헌자가 되로록하는 것.
이론적 가정
1: 스포츠는 놀이로부터 유래한다.
2:스포츠는 우리 문화의 중요한 한 영역이며, 우리 문화의 건강과 생명력에 영향을 미치는 중요한 역할을 한다.
3: 스포츠가 놀이이 한 단계 발전된 형태이며 문화의 건강에 중요한 역할을 한다면, 체육교육의 내용은 스포츠가 되어야 한다.
-놀이교육은 구체적 교육과정을 개발하지는 못하였지만 스포츠 교육은 구체적 프로그램을 만들었다.
특징: 학생들은 한 학기동안 어떤 팀의 성원이 된다. 한학기 동안 경기가 이루이지고 챔피언 팀이 결정됨. 모든 기록이 보존되어 학생들에게 경기는 의미있는 경험이 된다. 연습은 팀단위로 이루어짐. 학기(단원)이 진행되면서, 기술연습에 점차 적은 시간이 주어지고 경기참여와 진행에 보다 많은 시간이 주어진다.