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hwp비판적 사고력이나 문제해결력 등이 고급차원의 사고력(higher order thinking 또는 higher level thinking)이라는 이름으로 사회과 교육의 교과서에서 체계적으로 강조되기 시작한 것은 1980년대 후반에 이르러서이다. 개념학습과 함께 고급사고력의 함양을 위한 학습은 1990년대의 사회과에서 가장 강조되었던 부분이기도 하며 미래 예측이 어려운 현대사회에서는 더욱 더 절실히 요구되고 있다.
Ⅰ. 고급사고력의 의미
사회과에서의 고급사고력은 탐구력, 의사결정력, 비판적 사고, 창조적 사고, 그리고 메타인지로 정리될 수 있다. 이중 탐구력과 의사결정력은 전통적으로 사회과에서 강조되었던 사고력이며, 최근 사회의 변화와 관련하여 강조되고 있는 것이 비판적 사고력과 창조적 사고력이다. 그리고 최근 교육계의 변화와 관련하여 학습자의 자기주도적 학습 등과 사회과 전체 사고력과 연관되는 것이 메타인지이다.
탐구력
고급사고력 중에서도 가장 기본적인 것이 탐구력이다. 탐구력(inquiry)은 사회과학적 탐구력 또는 사회탐구력이라고도 불리워지는데, 흔히 말하는 과학적 탐구력을 의미하는 것이다. 탐구력은 문제가 무엇인지 발견하고, 그 문제해결을 위한 가설을 정하고, 자료를 수집, 분석하여 해결방법을 스스로 찾아내는 사고력이다. 흔히 문제 해결을 위한 능력과 같은 뜻으로 쓰인다. 1960년대에 사회과학이 자연과학적인 방법을 도입하여 연구하는 경향이 활발해지면서 사회과에 사회과학모형이 출현하게 되었고, 이에 따라 탐구력은 사회과의 중요한 교육목표가 되었다.
의사결정력
의사결정력(decision making)은 선택이 가능한 여러 개의 대안 중에서 자기가 추구하는 바람직한 목표에 적합하도록 어느 하나를 선택하는 것을 말하는 것이다. 빠르게 변하는 현대사회에서 개인이건 국가나 어느 집단이건 간에 순간마다 중요한 의사결정을 하지 않을 수 없는 상황에 직면하게 된다. 의사결정이 최근 사회과에서 중요시되고 있는 것은 이러한 이유 때문이다.
창조적 사고력
창조적 사고력(creative thinking)은 명확한 정의를 내리기가 어렵지만, 대략 어떤 문제에 부딪치거나 자기가 경험하지 않는 새로운 상황에 직면했을 때 과거와는 다른 새로운 방법으로 문제를 해결하거나 상황을 변화시키려고 하는 지적인 작용이라고 할 수 있다. 탐구력이나 의사결정력, 비판적 사고력 등과 서로 겹치는 부분이 많이 있으나, 새로운 것과 독창적인 것을 만들어 낸다는 점에서 다른 고급사고력과 구분된다고 할 수 있다.
비판적 사고력
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6학년 1학기 사회과를 중심으로 -, 경인교육대학교 대학원 석사논문.