분야
hwp1-2. 강의법의 필요성
☞ 학교에서는 수업시간, 학생 수, 학습교재, 수업매체 등의 제약이 적고 더구나 교사가 많은 학생들을 지도할 수 있다는 장점 때문에 아직도 많이 사용하고 있다. 다수의 학생에게 짧은 시간에 많은 양의 학습내용을 전달할 수 있는 장점을 살리려면, 교사는 강의를 사전에 철저히 계획하고, 강의안을 작성하며, 강의 중에 오디오, 비디오나 OHP 등의 시청각 기자재를 함께 사용하여 활기 있는 강의를 진행하도록 하여야 한다. 강의법은 40명 이상의 대집단 수업에서 유용하다. 강의법은 가르치는 사람의 설명이나 해설에 의하여 정보와 지식, 다양한 기능, 태도를 함양하기 위해 학습자에게 수업 내용을 전달하고 이해시키며, 학습자들은 이를 듣고, 사고하며 때로는 필기를 하면서 학습해 나아간다.
우리는 여기서 다양한 교수법 중에서 강의식 수업을 어느 경우에 사용하며 또 어느 경우에 사용하지 말아야 하는가를 생각해 보아야 하겠다. 가령, 교수-학습 과정에서 학습과제와 개념, 원리 등이 학생들에게 알맞은 수준으로 교과서와 교재에 수록되어 있는 경우에는 학생들이 스스로 읽고 분석하여 독해하면 되는 일이기 때문에 ‘강의’라는 것이 별도로 필요가 없을 것이다. 교사는 다양한 교재들에 분산되어 있는 내용을 유용하게 요약하여 제공함으로써 학생들 자신이 자료를 모아 읽는 경우에 비하여 정보를 더욱 능률적으로 전달할 수 있는 경우에 강의식 수업을 하는 것이 좋을 것이다.
1-3. 강의법의 장점
① 새로운 단원 도입시, 전체적인 전망을 설명할 때 효과적이다.
② 교과서의 제한된 기록의 결함을 재조직하여 수정·보충, 설명시 유리하다.
③ 교과서 이외의 중요한 지식이나 정보 등을 강의자의 경험과 지혜를 통해 산지식으로 전환시킬 수 있다.
④ 수강생이 많은 경우에도 무난히 수업 진행이 가능하다.
⑤ 일반적인 지식이나 기술에 대한 설명이 필요 과목 그리고 현학문의 동향 및 미래연구방향을 제시할 때 유리하다.
⑥ 학습진도를 내야 할 때 유리하다.