분야
hwp▷ 학습능력이 평균이상인 학생들은 학업성취를 향상시키거나 유지시켜 나감과 동시에 적절한 만족 감과 실패감을 반복 경험해 나갈 수 있음, 그러나 경쟁체계에서 밀려난 학생들은 부정적인 자아 개념을 갖게 되고, 의미 있는 타인(부모, 형제, 교사, 동료)에 대한 배신감과 불안감의 증폭, 심리 적 스트레스와 신체적 이상증상이 결합된 심리적 부적응을 겪게 됨
▷ 이러한 청소년들은 그들의 삶의 전략으로 학교나 가정, 사회가 자신에 대해 갖고 있는 통제와 규 범을 파괴하려고 함, 그래서 가정이나 학교를 이탈하고, 방탕과 파괴적 행동을 하고, 폭력과 탈취 같은 직접적인 비행을 하거나 학교에서 다른 친구의 학업방해, 괴롭힘, 교사나 부모님에 대한 반 항, 언어적 폭력과 같은 간접적인 일탈행동을 함
▷ 학교부적응은 청소년들의 학교생활뿐만 아니라 학교 밖의 사회활동과 성인기 준비과정에서도 부 정적인 영향을 줌
2) 학교 부적응의 의미
(1) 학교 부적응 현상의 해석
▷ 우리사회는 청소년으로서의 존재가치보다 학생이라는 신분에 의해 그들을 판단하고 평가하려는 경향을 지님, 그래서 학생만이 존재할 뿐 청소년은 존재가치는 없어서져 청소년정책이나 지도활 동이 피상적인 정책으로서 실질적인 도움이 되지 못하고 있음, 즉 청소년의 실체를 파악하는 일 이 우선적으로 이루어져야 학교 부적응 행동 역시 학생들의 학교생활 내 적응장애로 해석하는 차 원을 넘어서서 학교라는 환경을 중심으로 전개되는 청소년 문제행동의 하나로 이해할 필요가 있 음,
▷ 학교 부적응자는 대다수의 청소년이 학생이라는 신분을 가진 현 시점에서 심각한 요인, 학교 부 적응이 청소년들의 사회적 비행으로, 지속적이고 장기적인 정서장애의 형태로 나타나고 있는 것 은 학교에서의 심각한 스트레스와 갈등을 학교 내에서는 물론이고 학교 밖에서도 합리적으로 해 결할 수 없기 때문
▷ 학교 부적응을 학교 내 학생들의 문제로 해석하기보다 청소년 문제행동의 하나로 해석하고, 이들 에 대하여 학교와 가정은 물론이고 지역 사회의 전문가들이 함께 참여할 수 있도록 해야 할 것임
(2) 학교 부적응의 개념과 원인