교생실습 계획서
분야
hwp2. 사전조사
: 00중학교 홈페이지를 통해 교장, 교감, 학년부장 선생을 비롯해 담당과목 교사 등의 얼굴과 이름을 미리 알아놓는다. 또 홈페이지에 소개되어 있는 연중행사계획이나 생활지도계획, 연중교과지도계획, 학급운영계획 등을 읽어 학교 내의 운영상황과 학교 분위기를 알아본다. 또 수업진행 상황을 파악하여 교생실습 3주차부터 있을 수업실습을 위한 기본적인 준비를 한다.
3. 자세와 태도
: 실습기간 중에 지도교사에게 학생으로서 배움의 자세로 임하고, 학생들에게 예비교사로서의 모범을 보이도록 용모를 갖추고 언행에 주의한다. 복장은 너무 캐주얼하거나 짧은 것은 피하고 되도록 정장을 갖춰 단정하게 하고, 교생실습이 진행되는 상반기에 있을 소풍 등의 학교 행사에는 그에 적합한 복장을 한다. 언행에 있어서 반드시 표준어 경어를 사용하고, 어휘선택과 문장구사에 있어서 교사의 품격을 지키고 학생을 존중하는 언어를 구사하도록 한다.
출근과 퇴근 시간을 규정에 따라 지키되, 출근은 지정된 시간보다 일찍 하고 퇴근은 늦게 하여 배우는 입장의 교생으로서 성실하고 예의바른 자세를 취하도록 하고, 참관수업과 실제 수업에 이르는 실습 과정에서 수업시간을 철저하게 지켜 교사로서의 기본 자세를 갖춘다.
4. 학생과의 관계
: 교생실습을 하며 예비교사가 학생의 만남으로 그에 영향을 받아 교사에 대한 소명감과 사명감을 갖게 되는 경우가 있듯이 학생 또한 교생과의 의미 있는 만남으로 인해 영향을 받을 수 있다. 이것을 염두하고 교생실습도 사명감을 가지고 임하여 짧은 기간의 만남이지만 의미 있는 교육적 만남을 이뤄야 할 것이다. 그러므로 교사로서의 사명감을 갖고 학생들에게 최대한 열정과 관심을 갖고 대한다.
학생을 인격적으로 존중하도록 하며, 그것이 학생을 대하는 태도와 언행에 드러날 수 있도록 하고, 서로 실수가 있을 경우에는 솔직히 잘못을 인정하고 사과하면서 인격적으로 좋은 관계를 유지한다. 학생이 문제행동을 일으켰을 때에는 무조건 잘못된 행동을 가지고 꾸짖기보다는 자신의 학생시절을 상기하고 학생의 행동을 이해해보도록 노력하며, 학생에 대한 처벌은 지도교사와 상의하여 합당한 방법을 생각하도록 한다.
반마다 하나씩 있는 문제아에 대한 정보는 지도교사를 통해 미리 숙지하고, 문제학생과 접촉 시 무조건 피하기보다 인격적으로 상대하는 자세를 취한다. 정식교사가 아닌 예비교사로서의 권위 있지만 보다 학생에게 다가가기 쉬운 지위를 이용해 친숙하면서도 의지할 수 있는 교사의 모습을 보여준다. 하지만 학생과의 지나친 접촉과 친분으로 인해 교사와 학생과의 경계가 모호해지는 잘못을 범하지 않도록 주의한다.
5. 교사와의 관계
: 실습기간 동안 지도교사와의 관계를 원만히 하여, 실습 동안에 배우는 교사의 일상적 업무 수행과 교과지도, 생활지도 등에서 교직생활에 필요한 조언을 얻도록 한다. 또 실무실습 시에 지도교사의 지시를 잘 따라 업무를 잘 보조하면서 업무의 노하우를 익히며 성실하게 배우는 자세를 취하도록 한다.
지도 교사뿐만 아니라 다른 교사에게도 좋은 인상을 심어줄 수 있도록 노력한다. 또 여유가 된다면 지도교사의 수업 참관뿐만 아니라, 다른 교사의 수업도 참관 허락을 맡아 참관하여 되도록 같은 과목에서 여러 교사의 교수 방식을 알아보고 후에 있을 수업실습에 참고하도록 한다.