분야
hwpⅡ. 재구성이 필요한 이유
1. 핵심 용어에 대한 설명 부족
★ 이 제재에서 다루게 되는 5대양, 6대주, 경선, 위선이라는 핵심용어가 세계지리 영역을 처음 접하게 되는 6학년 학생들에게는 어려운 용어임에도 불구하고 왜 사회 교과서와 사회과 탐구에서 개념의 정리가 되거나 알기 쉬운 풀이가 되지 않았는가? 대권항로에 대해서는 사회과 탐구에 잘 풀이하고 있으니 별도의 안내가 없어도 되나 5대양, 6대주, 경선, 위선에 대해서는 판서를 통해 명확히 인식한 후 수업을 진행하는 것이 좋겠다고 생각한다.
2. 세계 지도가 잘 안보여요
★ 6학년이 되면 4학년 때 배부 받았던 사회과 부도를 절반 가까운 학생들이 분실하는 사례를 볼 수 있다. 그렇기 때문에 사회 교과서의 지도 자료는 더욱 귀중한 자료다. 하지만 교과서 59쪽에 제시된 세계지도는 너무 작게 인쇄되어 나라의 이름, 위선과 경선, 5대양 6대주의 위치와 이름 등이 잘 보이지 않는다. 따라서 5대양 6대주로 분리된 그림조각과 낱말카드 맞추기 활동을 한다면 5대양 6대주의 위치와 이름을 구체적으로 인지할 수 있지 않을까?
3. 지도에 대한 설명 부족
★ 육지의 면적을 정확하게 나타낸 지도가 70쪽에 언급되어 있으나 그 지도를 보기만 해도 육지의 면적이 정확히 나타났는지 잘 이해할 수 있겠는가? 실제의 모양에 가깝게 만들어진 지구본을 평면적으로 나타내도 입체적일 때와 면적이 같게 보인다는 것을 인지하기 위해서는 별도 자료나 대안 활동이 필요하지 않을까? 귤에 유성펜으로 세계지도를 그린 후 잘라 펼쳐보면 원래의 면적을 그대로 나타내는 평면도가 됨을 알 수 있을 것이다.
4. 학생들의 동기유발 요소 미흡
★본시 제재는 단원 도입학습에 이은 이 단원의 첫 번째 차시이다. 세계 지리 영역에 관련된 흥미와 관심을 고취시킬만한 요소가 학생들에게 적절히 제공되고 있는가? 아이들이 교통 통신의 발달과 여가 시간의 증대로 세계에 대한 관심은 많으나 교과서에 꽉 채워져 제시된 세계지도, 지도의 종류, 지구본과 지도의 비교 등등 너무 많은 내용과 삽화들로 인해 처음부터 거부감을 가질 수 있지 않을지?
5. 생활과 동떨어진 세계지도와 지구본의 비교