분야
hwp이는 학교 교육활동 속에서 학생의 학업 성취도를 측정ㆍ평가하거나, 학생의 특성이나 소질을 파악하고자 하는 교육평가 분야에서도 예외는 아니다.
교육평가에 대한 기술은 컴퓨터 사용이 자연스럽게 발전함으로서 정보화시대에 걸맞게 날로 세분화되고 체계적으로 변화하고 있다. 예전만 하더라도 8절지 크기의 갱지인 문제지에 답안을 작성 한 후 교사가 수작업으로 일일이 평가하는 경우가 대부분이었다. 하지만, 최근 모의고사뿐만 아니라 중간, 기말고사도 OMR카드를 도입해 보다 정확한 측정과 시간절약에 따른 효율성도 높아지고, 교사의 과중한 업무도 어느 정도 해소되었다.
이렇듯 교육 및 심리검사를 위한 컴퓨터의 활용은 처음에는 단순히 지필식 검사의 채점이나 결과 분석을 위해 컴퓨터를 이용하거나 문제은행(item bank)이나 검사은행(test bank)을 구축하던 컴퓨터 보조검사(computer assisted testing) 단계에서 이루어졌다. 그 후 컴퓨터를 통해서 직접 검사를 실시하고 동시에 채점이나 결과 분석까지 신속하게 처리하는 컴퓨터이용검사(CT: computerized testing) 단계를 거쳐, 이제는 컴퓨터를 통해서 피험자의 능력이나 특성 수준에 적합한 문항들로만 구성된 검사를 개별적으로 실시하는 컴퓨터이용 개별적응검사(CAT: computerized adaptive testing) 단계로 발전하고 있는 것이다.
최근에는 컴퓨터 공학의 발전과 더불어 문항반응이론(IRT: item response theory)과 같은 검사이론의 발전으로 인해 검사를 제작하거나 실시하는 데 컴퓨터를 활용하는 사례가 꾸준히 증가해오고 있다. 미국 ETS(Educational Testing Service)는 TOEFL 2000이라는 계획을 수립한 후 1998년부터 TOEFL(Test of English as a Foreign Language)을 컴퓨터화 하여 현재 세계 여러 국가에서 컴퓨터이용 TOEFL 검사를 실시하고 있다.
그럼, 주 교재인 를 중심으로 컴퓨터를 이용한 평가에는 어떠한 것들이 있는지 알아보고, 인터넷 활용수업과 평가의 특징을 알아보고자 한다.
II.지필검사
1.지필검사
:평가자가 글이나 말로 물으면 응답자는 글로 써서 대답하는 검사 형태
2.지필검사의 기원과 역사
-기원전 200년경 중국에서 관리등용을 위한 시험제도
김진규(2002). 교육과정과 교육평가. 서울: 동문사.
백순근 채선희(1998). 컴퓨터를 이용한 개별적응검사. 서울: 원미사.
부재율(2002). 컴퓨터활용검사. 서울: 교육과학사.
최윤석/ 경희대학교 교육대학원. (2002). 과학ㆍ인터넷 활용수업의 활성화 방안
김희선/ 경희대학교 교육대학원. (2006). 인터넷을 활용한 감상수업 지도 방안
: 중학교 1학년 국악 감상곡을 중심으로