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소개글
비판적 교육사상비판적 교육철학의 의의 및 한계에 대한 자료입니다.
본문내용
오늘날 우리 교육은 교육을 입신출세의 수단으로 생각하는 교육관이 주류를 이루고 있다. 이로 인해 학생들의 건전한 인격발달을 외면한 채 입시경쟁에 교육계 전체가 휘둘리고 있는 실정이다. 교육 과정에서 교육주체들을 배제시킴으로서 교육의 소외현상이 증가되는 결과를 초래하게 된 것이다. 주체의 소외를 극복하기 위해서는 교육문제를 기능주의적인 시각의 연구뿐만 아니라 비판론적 시각으로 접근하고 연구할 때 비로소 가능하다.
Ⅰ. 비판이론의 등장배경
비판 교육사상 혹은 비판교육론은 철학적으로 현상학(phenomenology)을, 경제학적으로는 마르크스주의(Marxism)를 토대로 성립한 교육사조이다. 비판적 교육이론은 비판이론에 기초하여 성립되었는데 비판이론은 독일 철학 헤겔(G. W. Hegel)과 마르크스(K. Marx)철학에 그 뿌리를 두고 있다. 비판이론은 인간의 의식이나 지식이 사회적, 정치적, 경제적 제약 하에서 형성된다는 인식 하에, 인간의 자유로운 의식의 형성을 억압하고 왜곡시키는 사회적, 정치적, 경제적 제약 요인들을 분석 비판하고자 하는 기본 입장을 갖는다. 그리고 그러한 분석과 비판을 통하여 불필요한 사회적 억압이나 지배로부터 벗어나 자유롭고 합리적인 인간과 사회의 형성을 위한 방안을 제기하고자 한다.
▶비판이론의 목적: 인간과 사회의 해방 실현
▶비판이론 1세대
- 호르크하이머(J. Horkheimer)와 아도르노(Adorno)등과 같은 프랑크푸르트(Frankfurt)학파
- 자본주의적 사회체제와 정통 마르크스주의를 동시에 비판
- 자본주의는 생산된 사회적 자원을 산업체제에 예속되어있는 사람들에게 자유를 증진시킬 수 있는 방식으로 사용하지 않고 오히려 더 많은 부를 생산하려는 데만 급급해 왔다고 비판
- 노동자 계급은 자본 사회에 흡수되었기에 혁명세력이 될 수 없다고 비판
분야
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