나 의사회 수업 회고 지도에 나타난 우리 시도의 모습
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hwp우선 내가 한 수업들 중 어렵고 힘든 부분은 4학년 1학기의 첫 단원이다.
1. 우리 시도의 모습 - (1) 지도에 나타난 우리 시도의 모습
: 이 단원은 학생들이 처음으로 지도의 기호와 축적을 배우고 이것을 읽고 활용하는 방법을 배우는 내용으로 구성되어 있다. 수학적인 이해능력을 기본적으로 필요로 하기 때문에 어려워하는 부분이며, 2~3학년 때 배웠던 그림지도의 기호와 헷갈려서 지도를 읽는데 혼란을 겪는 경우도 많았다. 그러나 가장 수업하기 어려웠던 부분은 ②지도를 이용하여 배우자 단원으로 아직 ‘시’단위는 고사하고 자신이 살고 있는 ‘동’단위의 지리감을 가지고 있는 학생들에게 다른 시도의 이야기를 하는 것이 의미가 없어보였다. 교통통신의 발달과 주 5일제 시행으로 다른 지역을 다녀본 경험이 많아졌다고 하지만 학생들의 경험의 차이가 클 뿐만 아니라, 우리집과 그 장소라는 개념은 있지만 둘 사이의 공간을 연결시킬 줄 아는 학생은 거의 없었다. 또한 지역의 특징을 잘 이해하지 못하니까 특산물과 자연환경의 관계를 생각해 보는 문제도 잘 해결해 내지 못하고 교사가 설명하고 끝내는 방식으로 진행해 버렸다. 큰 지도를 만들어서 지역의 이름을 같이 알아보고, 자신의 지도와 자료들을 활용하여 학생이 직접 지도에 특산물을 붙여보도록 자료도 준비해 보았지만, 흥미만 끌었을 뿐 거리감이나 장소간의 연결에 관해서는 제대로 이해시켜주지 못해서 단순히 특산물 외우기를 가르친 것 같다. 지역정보 프로그램을 활용하여 간단히 동영상을 보여주는 것이 2차원적인 자료보다 더 효과적이었을 것이라고 생각한다.
내가 한 수업 중 그나마 잘 되었다고 생각하는 부분은 3학년 2학기 부분이다.
1. 고장 생활의 변화 - ⑵ 교통통신의 발달
이 단원은 교통통신이라는 주제를 통하여 시간의 흐름과 변화라는 개념을 이해하고, 이를 통해 역사라는 것을 접하는 기회를 줄 수 있도록 내용 구성되어있다.
우선 교과서의 내용만 다루는 것은 자료가 부족하다고 생각하여 학교 도서관에서 마차와 자동차의 변화나 옛날과 오늘날의 생활의 변화에 관련된 책을 모두 빌려와서 읽도록 하였다. 그리고 그 내용을 친구들과 이야기 해 본 후 책 만들기를 통해 다른 친구에게 그 내용을 전달할 수 있게 하였다. 생각보다 학생들은 책을 직접 만든다는 사실에 즐거워 하였고, 수업이 끝난 후에도 교실 뒤에 비치된 다른 친구들의 책을 꾸준히 읽는 모습을 보면서 수업의 효과가 높았다는 생각을 하였다. 교사의 작은 아이디어와 노력이 아이들의 흥미뿐 아니라 수업의 효과를 높일 수 있는 원천이라는 생각이 든다. 앞으로도 꾸준히 노력하는 교사가 되도록 노력할 것이다.