유치원 교사와 전담교사나 외부강사의 과학수업 진행
분야
hwp2008년 5월에 나간 보육실습에서 나는 만4세 남자유아 10명과 여자유아 3명으로 이루어진 어울림반에 배정되었다. 한달간을 어울림반에서 관찰하고 실습하면서, 담임 선생님이 과학에 대한 수업을 하신것은 단 두 번밖에 보지 못하였다. 실제로 장수풍뎅이를 키우면서 유아들과 함께 장수풍뎅이를 관찰하는 수업을 한번 하셨고, 바람을 불어 넣은 풍선의 바람을 빼어, 풍선이 앞으로 나아가는 것을 관찰하는 수업을 한번 하셨다. 다른 친구들의 이야기를 들어보아도 실습하는 동안 과학에 대한 수업은 거의 이루어지지 않았다고 한다.
이처럼 유아교육현장에서 유치원 교사에 의한 과학수업은 그 횟수 면에서는 물론이고, 과학에 대한 교사의 전문성과 자신감에 있어서도 부족한 것이 사실이다.
아래의 표는 유치원 교사와 외부강사의 과학 수업 진행에 대해 내가 생각하는 상대적인 특징을 비교한 것이다.
● 유치원 교사와 외부강사의 과학수업 진행에 따른 비교. (상대적임)
유치원 교사
외부강사
개별 유아의 성격과 흥미, 발달적 특성에 대한 인지 정도
크다.
적다.
교사에 대한
유아의 신뢰도와 친분
대체로 크다.