Pinar의 교육과정 재개념화
분야
hwp3) 교육과정을 ‘학교에서 수업시간에 가르치는 교과내용’만으로 좁게 정의하기도 하고, ‘학교 안팎에서 학생들이 겪는 모든 경험’으로 넓게 정의하기도 함
2. Pinar(파이너)
파이너는 기술공학적 교육과정에 대응되는 재개념주의 이론의 대표적인 교육과정 사회학자이다. 교육과정은 기술적이고 처방적인 이론 자체보다는 이론화, 즉 계속적인 반성의 사고과정으로서의 접근이 필요하다고 하였다. 또한 그는 교육과정이 학교 내외에서 진행될 코스나 교과목 이라는 정적 의미에서 벗어나, 학습자의 주관을 인정하는 역동적인 진행과정을 부각시켰다. 요컨대, 그는 교육과정을 계획된 체제로 보지 말고, 삶의 경험에 대한 분석과 개인적인 경험에 대한 탐구로서, 사회적 맥락 속에서 느끼며 사색해 가는 일련의 개인적인 과정으로 볼 것을 강조하였다.
3. 재개념주의
1) 개념
① 교육과정 문헌에서 재개념주의 학자란 용어가 등장한 것은 파이너의 『교육과정이론화 : 재개념주의자』란 책에서이다.
② 재개념주의자들은 기존의 교육과정 연구가 제대로 이루어지지 않았다는 비판에서 출발하였다. 그들의 비판에 의하면, 종래의 전통주의자들이나 개념-경험주의자들이 다루는 문제영역은 매우 제한적이며, 그 방법도 적합하지 않다는 것이다. 이들은 이전에 간과되었던 분야를 새롭게 제시하는 한편, 다양한 연구방법을 채택하고 있는데, 특히 교육과정과 관련된 이데올로기나 도덕적 쟁점을 분석하는데 초점을 맞춘다.
2) 특징
① 교육과정을 보다 넓은 사회구조와 질서 속에 놓고 거시적으로 파악하는 것이 교육과정의 학문적 자세라고 강조한다.
② 학교에서 가르쳐지는 교육의 내용이 특정사회나 계층의 입장을 반영하는 것인데도 불구