분야
hwp학생들의 이해를 증진시키기 위해 교사가 기본적으로 알고 있어야 하는 지식은 [교과 내용 지식/ 교과목 이상의 학급 운영 및 조직 전략과 일반적인 원리들과 관련 있는 일반적인 교육학 지식/ 교과내용과 교수법의 혼합인 교육학적 교과지식/ 학습자와 학습자의 특징, 성격에 관한 지식/ 집단이나 학급의 운영, 관리, 학교의 재무부터 공동체와 그 문화의 특색에 이르는 교육적 상황에 대한 지식/ 교육목표, 목적, 가치관에 관한 지식, 철학적 역사적 근거에 대한 지식] 으로 요약할 수 있다. 교사들은 주어진 지식이 같은 주제 내에서 다른 지식과 어떻게 관계있는지 또한 다른 주제들내에서 지식과 어떻게 관계있는지 이해해야 한다. 학생의 다양성에 대하여 교사는 융통성이 있어야 하며 다방면에 걸친 이해력을 필요로 한다. 여기에는 교과목의 구성에 대한 깊이 있는 이해뿐만 아니라 가르치고 학습되는 것에 대한 교사의 태도와 열정이 반드시 수반되어야 한다.
교사 교육의 목적은 교사에게 미리 정해진 방법을 주입하거나 훈련하는데 있는 것이 아니라 능숙하게 수행할 수 있을 만큼 그들의 교수에 관해 올바른 판단을 할 수 있도록 유도하는데 있다. 우리는 표준화된 기준 없이 표준을 달성해야한다. 훈련의 결과로 일련의 고착화된 교수 행위를 기대하는 것이 아니라 오히려 개방성과 포괄적인 이해와 분석 능력을 갖추길 기대해야 할 것이다. 많은 과정들은 다른 순서로 일어 날수 있다. 어떤 과정들은 특정한 교수 행위동안 전혀 일어나지 않을 수도 있다. 몇몇의 과정들은 줄여질 수 있고 다른 과정들은 상세하게 정교화 될 수 있다. 교사는 요구받았을 때 이러한 과정에 참여할 수 있는 능력을 입증해야하고 교사교육을 통해서 교사들은 여기에서 제시된 것처럼 완전한 교육적 행위를 제정하는데 그리고 그들의 방식을 통해서 추론하는데 필요로 하는 이해력과 수행능력을 학생들에게 제공해야 한다.
[토론]교사가 알아야하고 그들의 훈련의 결과로써 할 수 있는 것이 무엇이라고 생각하는가?
교수전략하고, 교사교육, 교사훈련 중에서 신규교사 훈련 관련내용과 교내장학, 창의성교육에의 교사의 역할 및 자질을 중심으로 자료 찾았었는데, 살펴보면,
-먼저 교수전략은,
전략 교수법들은 교수-학습 상황에서 교사와 학생의 역할을 어떻게 가정하느냐에 따라 교사 주도적 전략 교수법과 상호작용적 전략 교수법으로 나뉠 수 있는데, 교사 주도적 전략 교수법은 주로 행동주의와 인지심리학에 토대를 둔 전략교수법으로서 학생들의 숙달을 강조하고 교사가 지식의 전달자로서의 역할을 하는 교수법이래. 교사는 전략이나 개념을 분명하고 직접적인 방법으로 제시하고, 또한 교사는 필요에 따라 전략의 활용방법을 시범해 보이고, 학생들이 다양한 상황에서 전략을 적용할 수 있도록 연습의 기화를 많이 제공해 주는거야. 교사주도적 전략 교수법의 대표적인 예는 직접 교수법과 직접 설명법인데, 직접 교수법의 핵심은 아동들에게 시범을 보이고, 학생들을 학습활동에 능동적으로 참여시키는데 있으며, 교수-학습의 중심은 교사이며 교사는 학생들에게 학습내용을 직접 가르쳐야 하는 거야.
-난 교사는 기본적으로 학생들을 가르치기 위한 지식을 갖추는 게 필수적이라고 봐. 근데 학교 교육에서 추구해야할 학생들의 발달은 지적 발달뿐만 아니라 신체적, 정의적, 사회적 발달까지도 포함해야 한다고 생각해.
-맞아. 그리고 내 생각에는 흔히 말하는 창의성 교육에 있어서 교사의 자질이 중요하다고 생각해.
내가 찾은 자료에 보면 Torrance(1963)은 창의적인 교사와 함께 한 유아가 창의적이지 못한 교사와 함께 한 유아보다 좀 더 창의적이라고 하였으며, 교사들이 유아의 창의성을 인식하고 그에 적절한 태도를 보일 때 유아의 창의성은 증진된다고 보고하였다고 해. 이는 교사의 자질과 유아에 관한 교사의 관점이 유아의 창의성에 영향을 줄 수 있음을 시사하는데, 이를 교사에게 요구되는 자질과 연관하여 연장하여 생각해보면, 교사의 인식 및 신념이 얼마나 학생들에게 영향을 미치는지 알 수 있고 따라서 그것이 교사에게 요구되는 필수적 자질이라는 거야. 교사는 교실내의 분위기를 정서적으로 건강하게 유지하는데 최선을 다해야 하고 유아들이 감정적으로 편안함을 느끼도록 해주어야 하는데, Feldhusan(1975)은 교사를 대상으로 창의성에 대한 인식 및 태도를 조사한 결과, 교사의 96%가 창의성을 중요성을 인식하고 있었으며, 교사의 83%이상이 더 많은 교수법을 알기를 원하는 반면에, 창의성 증진을 위한 교수방법에 대한 인식은 9%에 불과했다고 보고한 적이 있다고 해. 국내에서도 많은 연구가 행해졌지만 모두 유아의 창의성 증진을 위한 교사의 역할 인식의 중요성을 강조하고 있어. 교사들은 자신들의 역할에 대해 인식하고, 그 영향이 학생들에게도 미친다는 사실을 주지해야 해.