사회과에서 효과적인 지역화 학습방법
분야
hwp1) 기본 방향
① 교육과정의 향토화는 교과목표 지향적이어야 한다. 교육과정의 지역화란 지도내용으로서의 소재와 학습 자료를 지역의 것으로 대체하는 것이지 사회과 교과목표 자체를 바꾸는 것이 아니므로 지역의 소재와 학습 자료를 활용해서 해당 학년 사회과 교과목표 및 단원 목표는 도달되도록 해야 한다.
② 미래지향적이고 지속적이어야 한다. 현재의 학생들이 살고 있는 지역사회는 발전하면서 변화하고 있기 때문에 향토화 내용을 선정할 때 미래지향적이고 살기 좋은 미래사회를 전망하도록 한다. 그리고 이런 사회로 발전시켜 나가는데 필요한 능력이 길러지도록 향토교육이 이루어져야 한다. 뿐만 아니라 지역의 과거, 현재, 미래의 연계성도 함께 고려되어야 한다.
③ 향토의 중요한 특성을 정선해야 한다. 지역사회의 많은 사실에서 그 지역의 특수성을 고려한 중요한 내용을 정선해야 한다. 부정적인 사실보다는 긍정적인 사실을, 폐쇄적인 것보다는 개방적인 것을 선정해서 지역화해야 한다. 그 지역의 문화유산, 공통의식, 습관 등 숨어 있는 사상을 찾아서 향토화하는 것이 무엇보다 중요하다.
④ 구체적이고 평가가 가능해야 한다. 지역화 교재는 학생들이 성취 해야 할 교육과정이기 때문에 구체적으로 활동할 수 있도록 계획되어야 한다. 향토과제가 구체저이면 학습활동이 다양화되고 평가도 용이하기 때문이다.
⑤ 향토의 범위를 알맞게 결정해야 한다.
2) 운영 시 유의할 점
① 교육과정에서 길러야 할 인간상과 일치하도록 하며, 가급적 교육과정의 기본입장에서 벗어 나거나 그 이상의 것이 되지 않도록 노력해야 한다.
② 향토화를 통해서 지역을 올바르게 이해하고 자기고장을 사랑하는 마음을 갖도록 하는 데 향토 화의 중점을 두어야 한다.
③ 향토화가 안 되는 단원까지도 억지로 향토화해서는 인된다. 향토화에는 한계가 있기 때문이다.
④ 향토화 내용에만 치중하다가 다른 내용이 소홀히 취급되어서는 안 된다.