분야
pptx1교육방법의 성격
2교육방법의 유형
1)강의법(Lecture method)
2)문답(질문)법(question and answer method)
3)토의법(discussion method)
4)문제해결법(problem solving method)
5)발전(탐구)학습법(discovery learning method)
6)프로그램 교수법(programmed instruction)
7)협동학습법(cooperative learning method)
8)열린교육(open education)
9)컴퓨터 보조수업(Computer Assisted Instruction:CAL)
10)인터넷 활용학습법
1.교육방법의 성격
교육방법에는 강의법, 문답법, 토의법, 문제해결법, 프로그램 교수법 등 다양하게
논의되고 연구되고 있는데, 각기 저마다의 특성이 있으므로 이를 적절히
활용할 때 효과적이고 효율적이 될 수 있다.
그러나 분명 중요한 것은 현장 적용 시 관련되는 주요변인들을 고려해서
각 방법들의 장점들을 이용하기 위해 하나 이상의 교육방법을 복합적으로 융통성 있게
사용할 줄 아는 교사의 역량에 달려 있다는 사실이다.
항상 깨어 있는 자세에서 전체 맥락과 목표에 대한 방향성을 잃지
않으면서 수업과정 중 매 순간 학습자들과의 끊임없고 보다 다양한
상호작용을 할 수 있으며 의미 있는 방법을 숙지해야만 한다.
이러한 방법에는 크게 학습주체가 누구냐에 따라 교사중심 교육방법과
학습자 중심 교육방법으로 나눌 수 있으며, 학습자 집단크기에
따라 대집단 교육방법, 개별교육방법, 소집단 교육방법으로 나눌 수 있다.
교사 중심의 교육방법은 교사가 중심이 되어 학습자들에게 교수과장과
교수내용을 전달하는 방법으로, 거의 학습자와 얼굴을 맞대고 진행하는 강의식 수업을 의미한다.
이는 교육이 학습자의 정신을 도야(陶冶)하는 과정이라고 보았던 전통적 교육관과
교사가 학습자에게경험을 단계적으로 계획하고 설계해서 제공해 주고
사고 권을 넓혀 나가게 해야 한다는 Herbart와 같은 교육관에 의해 뒷받침된것이다.
수업의 전 과정에서 교사의 능력과 기술에 지나친 의존, 수동적 학습분위기,
그리고 개인차 고려 등의 문제점이 있지만 많은
학습자를 동시에 가르칠 수 있다는 장점으로 20세기 이후에도 널리 이용되고 있다.
학습자 중심의 교육방법은 학습자들의 생활과 자신의 학습스타일에
초점을 두어 학습자들은 잘 준비되고 검증된 학습자료로 스스로
진도에 맞게 학습해 나가며 서로 다른 능력과 배경을 가진 집단에 적용 가능하다.
이는 20세기로 넘어오면서 아동 중심의 교육운동,
진보주의 교육철학 등이 교수-학습 과정에서 학습자 개인에 대한 관심을 환기시켰다.
대표적인 방법으로 Brnner의 발견학습,Massialas과
Cox의 사회과 탐구학습, Taba의 귀납적 학습방법, Though의 자기계획학습 등이 있다.
Gage(1978)는 교육방법을 분류하는 데는 학습집단의 크기가 중요하다면서
우선 학습자가 40명 이상의 대 집단일 때는 강의 법이 대표적인 방법이며,
20명 내지 40명 사이인 평균 30명 정도의 중 집단 일 때에는 교사의 질문과 학습자의
대답이 주가 되는 문답법 또는 대화법(recitation, discourse)이
대표적인 방법으로 보았다. 그리고 2명 내지 20명 사이 평균 10명 정도의
소집단일 경우는 토의 법, 역할 극, 집단게임, 시뮬레이션, 소집단 협동학습
등이 유용하며, 학습자가 1명일 때는 개별교수로써 개인교수, 자습, 완전학습,
프로그램 학습 및 교수기계, 컴퓨터 보조수업, 개별처방 교수방법(IP),
캘러 플랜(Keller plan)등이 있다.
여기서 집단크기에 따라 대표적인 몇몇 교육방법을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
2.교육방법의 유형
1) 강의 법
가장 오랜 역사를 가졌으며 보편화된 교육방법으로 중요한 정보를 효율적이고 능률적인 교사의 말로써 학습자에게 전달하는 형태
-강의법의 문제점
강의가 교사의 학습자에 대한 일반적인 의사소통이므로 학습자와의 상호작용이 이루어지기가 어렵고, 강의를 통해 들은 지식이나 정보의 파지 율이 낮은 편이며, 학습자의 개성이나 능력이 무시되는 일방적 주입식에서 수동적 학습태도를 갖게 하는 결과가 있다.
-강의법의 장점
1.논쟁의 여지가 없는 사실적 정보나 개념들을 논리적이며 객관적으로 분명하게, 제한된 짧은 시간 안에 많은 학습자를 대상으로 동시에 전달하고자 할 때 효과적
2.교수학습 내용이 복잡하고 난해할 경우 체계 있게 정리하여 효과적으로 전달
3.강의할 내용을 교사의 재량 안에서 보충, 첨가, 삭제가 용이하므로 흥미를 환기하여 학습자들의 동기유발을 위한 수단 가능
4.교사의 언어적 능력이나 태도에 따라 어떤 사건 사실은 보다 실감 있고 흥미롭게 전달할 수 있어 학습환경을 보다 역동적으로 이끌어 나감