분야
ppt목 차
2. 교수학습의 원리
1. 교수학습의 이론
각 관점에서의 교사역할
3. 교수학습의 유형
학습유형
교사의 중재전력
일과활동별 구체적 보육방법
4. 지역사회와의 연계활동
지역사회협력의 유형
국가적 협력의 유형
보건복지부를 중심으로 전개중인 보육정책의 일부
외부 자극이나 환경의 영향에 의해서 보다는
성숙과정에서 일어나는 내적 동기에 의해 발달한다.
대표적인 학자 - 게젤
성숙주의
내적 작용과 환경의 영향이 모두 영유아의
발달에 영향을 미친다고 보는 상호작용주의적 접근
대표적인 학자 - 스키너, 왓슨
행동주의
외부의 자극과 환경이 유아의 발달학습에 영향을 준다.
(=상호작용주의적 접근) 대표적인 학자 - 피아제
구성주의
1. 교수학습의 이론
성숙주의
영유아의 발달 수준을
정확히 파악한다.
다음 단계로의 이행을
재촉하지 않는다.
영유아의 주도적인 행동을
수용, 인정한다.
행동주의
영유아의 행동특성
파악 후, 수정할 부분 계획
적합한 행동->강화
부적합한 행동->대처방안
학습계획을 세우고
다양한 경험제공
새로운 활동에 관심유도,
시범을 보이고 지적 자극을
준다.
구성주의
발달수준 파악 후
적합한 환경 제공
준비된 환경에서 영유아
의 선택권을 존중한다.
영유아의 요구에
민감하게 반응한다.
외부세계에 대한 영유아의
해석을 이해하고 도와준다.
각 관점에서의
교사역할
1. 교수학습의 이론
학습은 학습자 스스로 배우고자 하는 의욕이 자발적으로
발휘될 때 가장 효과적으로 이루어진다.
자발성의 원리
영유아에게서 나타나는 흥미, 개성, 지능 등의
개인차를 인정하고 그에 맞는 교수방법을 제공해야 한다.
구체성의 원리
영유아에게는 추상적인 개념을 중심으로 하는 것 보다
구체적인 사물과 사건을 중심으로 학습하는 것이 효율적이다.
개별화의 원리
유아가 실제 생활에서 경험하는 사건과 사물은
유아의 흥미와 관심을 유발하기 용이하다.
생활중심의 원리
2. 교수학습의 원리