분야
pptx교직(交直)의 성격과 교권확립
2
목 차
제1절 교직의 특수성
제2절 교사의 사회ㆍ경제적 지위
(SES ; socio-economic status)
제3절 교사의 역할
제4절 교직의 전문성과 교권 확립
3
제 1 절 교직의 특수성
1. 특수성
① 교육의 대상은 바로 인간이다.
② 교사의 주 업무는 교수와 연구이기 때문에 돈이나 권력과는 거리가 멀다.
③ 사회적으로 존경 받으며 직무와 관련하여서는 다른 직업에 비해 자율성이 많다.
④ 긴 방학이 있고, 성장하는 젊은이를 대상으로 한다는 좋은 환경에서 일한다.
⑤ 교사는 관료제의 조직 속에 있지만 교실 교육은 다른 사람이 감독할 수 없다.
⑥ 사명감과 봉사정신을 필요로 한다.
⑦ 비교적 장기간의 교육이 필요하다.
⑧ 승진은 교육계 내에서만 이루어지기 때문에 조직 구조상 폐쇄적인 감이 있다.
4
제 1 절 교직의 특수성
2. 교직관
③ 공직자관
- 교육이 국가와 사회의 존립을 위한 공적 활동이므로 국민을 대상으로 하는
봉사자라고 보는 관점에서 공직으로 본다.
① 성직자관
- 인간의 정신과 인격을 다루기 때문에 정신적으로 추앙을 받는 위치에 있다.
- 소명의식을 갖고 사랑과 헌신, 희생정신 등 봉사의 자세가 요구된다.
- 교사는 물질에도 초연한 자세를 가져야 한다.
② 노동자관
- 국가나 지방자치단체, 사립학교에 고용되어 일을 하므로 교육노동자로 본다.
그러나 노동 3권 중 단체행동권은 인정하지 않는다.
④ 전문직관
- 장기간의 교육과 훈련을 받아 전문적 지식을 습득하고, 임용고시를 거쳐 자격을 취득한다.
- 사회적 책임의식, 자율성, 윤리성을 가지고 봉사하며 그에 상응하는 사회적경제적 대우를 주장한다.
- 교사는 일정한 자격과 능력, 학력과 인성을 지닌 사람이다.
- 도덕적 해이를 통제하기 위해 전문직 단체와 자체(한국교총) 윤리강령을 갖고 있다.
① 성직자관 ② 노동자관 ③ 공직자관 ④ 전문직관