분야
pptx*논문제목
연구목적
연구문제
이론적 배경
-자폐성 장애아동의 사회적 상호작용
-사회적 상호작용 증진 전략
-자폐성 장애아동의 의사소통 기능
-또래 모델링을 위한 관찰학습
-그림교환의사소통체계
4. 연구방법
-연구대상
-연구장소&도구
-연구기간
-실험설계 및 절차
-관찰 및 측정
-관찰자간 신뢰도
-연구결과
논문 제목
제목: 또래 모델링을 통한 그림교환의사소통 중재가 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용과 의사소통 기능에 미치는 효과
연구목적&연구문제
연구목적
연구문제
또래 모델링을 통한 그림교환의사소통 중재가 장애아동의 사회적 상호작용과 의사소통 기능에 미치는 효과를 알아보기 위한 것
또래 모델링을 통해서 그림교환의사소통 중재가 장애아동의 사회적 상호작용과 기초적인 의사소통, 요구하기와 명령하기에 어떤 영향을 미치는지
이론적 배경
자폐성 장애아동의 사회적 상호작용
사람에 대한 반응이 없고, 관심이 부족 하다.
사람을 물건처럼 생각하고, 물건처럼 다룬다
말 을 걸어도 얼굴을 쳐다보지 않고 눈 맞춤이 부족하다.
문화적 가치에 맞는 적절한 행동이 부족하다.
다른 사람의 감정을 아는 것이 어렵다
함축적 의미 나, 농담을 해석하는 능력이 부족 하다.
사회적 상호작용 증진 전략
교사 주도의 전략
그룹에서의 사회적 시작행동과 반응행동을 교사가 직접 촉진하고 강화하는 것
대상 아동 주도의 전략
아동에게 또래 아동과의 상호작용을 시작하고 참여하도록 가르치는 전략
또래 주도의 전략
또래 아동이 사회적 반응을 형성하거나 시작하도록, 또래 아동을 강화하고 촉진하는 것에 의해 사회적 상호작용의 비율을 높이는 전략
말을 전혀 하지 않거나, 비정상적 형태의 반향어 를 사용
대체로 다른 사람의 말, 단어, 문장을 반복하는 반향어 를 사용한다.
억양이 자연스럽지 못하다.
자폐성 장애아동의 의사소통 기능