분야
pptx교육과정의 이해
차 례
1. 유아 특수교육의 발전
2. 특수학교 유치부
교육과정의 변천
★ 유아특수교육과정의
구성원리 및 절차
★ 유아 특수교육과정 편성 및 운영
★ 교육과정 개발의 고려사항
★ 개별화 교육계획의 운영
3. 유아특수교육기관의 환경
4. 유아특수교육에서
교사의 역할
5. 사진자료
6. 소감 & 질문
1. 유아 특수교육의 발전
1962년 7월 20일자 동아 일보는 우리나라 첫 농아유치원이라는 제목으로
마포 구화학교에서 12명의 3∼5세 농아동이
현대적인 집단보청기를 사용해 구화교육을 받기 시작
1962년에 설립된 이 학교는 그 해 농아유치원을 인가 받아
3세 이상의 청각장애 아동을 교육하기 시작
1964년 정식으로 ‘3세 이상의 농아와 정신박약아를 교육한다’는 학칙을
문교부 및 서울시교위로부터 인가 받아 조기교육을 실시
이것이 우리나라 특수교육 최초의 조기교육에 관한 행정적인 인가사항이었다.
1. 유아 특수교육의 발전
1968년에는 연세재활학교에서 문교부의 인가나 지원 없이
치료중심의 조기교육을 실시
1977년에는 서울애화학교가 3∼6세 청각장애 유아를 대상으로
조기교육을 실시
1980년에는 서울선희학교와 서울맹학교가 각각
유치부 학급을 인가받아 조기교육을 실시
1. 유아 특수교육의 발전
1982년 한국가톨릭장애자복지협회 산하 임마누엘조기교육원에서
정신지체, 언어장애, 정서장애 아동을 대상으로 조기교육을 실시
같은 해 서울장애자종합복지관에서도 3∼6세의 정신지체, 언어장애, 정서장애
아동을 대상으로 조기교육을 시행
(한국특수교육협회, 1994).
1986년 문교부에서 각 특수학교에 유치부 설치 권장으로
이후 많은 학교가 유치부를 인가 받게 되었다.
1. 유아 특수교육의 발전
특수교육진흥법이 1994년에 개정되면서
‘유치원 과정의 특수교육은 무상으로 한다’는 제도적 장치가 마련돼
유아특수교육에 대한 학부모의 관심 고조, 경제 성장에 따른
유아특수교육의 수요 급증 등으로 1990년대 중반 이후 유아특수학교와
일반유치원 특수학급이 설립되기 시작
1992년부터의 교육부(교육부, 2001b)자료에 의하면,
유치부의 경우 1992년에는 103개 학급에 816명의 장애유아가
유치원 교육을 받았으나,
2001년에는 267개 학급에 1,481명의 유아가 특수교육을 받고 있어
10년 전과 비교하여 유치부 학급 수는 약 2.6배, 유치원 유아수는
약 1.8배 증가하였다(표 21참조).
1. 유아 특수교육의 발전