분야
pptx배워라, 감옥에 갇힌 사나이여!
배워라, 부엌에서 일하는 부인이여!
배워라, 나이 60이 넘은 사람들이여!
학교를 찾아가라, 집 없는 자여!
지식을 얻어라, 추위에 떠는 자여!
굶주린 자여, 책을 손에 들어라. 책은 하나의 무기다.
브레히트, 배움을 찬양함.
7장 교육평등론
2. 교육평등론의 전개
▶ 교육평등이란?
성, 인종, 종교, 지역, 계층, 경제적 상태 등에 의하여 차별 받지 않고
공평하게 교육받는 상태를 의미
▶ 콜맨(C0leman,1968)의 교육 평등관
시기
내용
산업화 이전
교육은 가정의 책임
학교교육의 평등문제에 무관심
초기 산업화 시대
일반 국민을 대상으로 하는 기초교육 발전
초등교육 의무화: 누구나 취학가능
2차 세계대전 전후
모든 청소년에게 교육기회 허용
무상교육 실시
각종 교육지원제도 마련
그 후
교육의 목적: 살아가는데 필요한 지식을 배우는 것
배울 것을 누구나 제대로 배워야 평등교육
→ 교육결과의 평등이 진정한 평등
교육평등관
기회의 평등
허용적 평등
보장적 평등
내용의 평등
교육조건의 평등
교육결과의 평등
▶ 교육평등관
(기능주의)
(갈등주의)
1)교육기회의 허용적 평등
▶ 근대사회이전 - 평등 < 신분
▶ 근대시민사회 - 평등 > 신분
▶ 허용적 평등관: 모든 사람에게 동등한 기회가 주어져야 한다는 관점
→ 신분, 성, 종교, 지역, 인종 등으로 차별하던 것을 철폐하고 누구나
원하고 능력이 미치는 데까지 교육을 받을 수 있도록 허용
▶ ∝
→ 교육기회: 엄격한 기준에 의한 선발을 통해 주어져야 함
▶ 인재군(=재능예비군): 교육받을 기회는 누구에게나 허용되나 중등교육과 대학교육은 능력 있는 인제들에게만 주어져야 함
능력
교육의
양