[교육사회] 교육의 사회적 기능
![[교육사회] 교육의 사회적 기능-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/97/96923-0001.gif)
![[교육사회] 교육의 사회적 기능-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/97/96923-0002.gif)
![[교육사회] 교육의 사회적 기능-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/97/96923-0003.gif)
분야
hwp(2)학교교육과 사회계층
(3)콜맨의 평등개념의 변천
(4)평생 교육의 필요성
⇒교육기회와 사회계층
사회계층이 높을수록 교육을 많이 받고 또 자녀에 대해서도 교육을 많이 시킨다.
교육을 많이 받을수록 사회계층의 수직적 상승의 가능성이 높다.
⇒교육관과 사회계층
중상류계급은 인격도야와 지식습득 지향적인 교육관과 민주적 교육방식을 지니고 있고 학교교육을 중시하는 데 비해 하류계급은 목적을 기술습득에 두며 두드러진 교육방식을 가지고있지 못하다.
⇒지능과 사회계층
중상류계급이 하류계급에 비해 지능지수가 높다. 그러나 신교육사회학에서는 이와같은 원인이 가정환경에서 기인하는 후천적 문화지체 현상에서 연유된 것이라고 주장하기도 한다.
⇒언어와 사회계층
번스타인에 의하면 하류계층은 단어의 개인적 선택과 조작이 매우 예언적일 뿐만 아니라 엄격하게 제한되는 을 쓰며 중상류계층은 여러 학습분야의 지식을 빨리 습득할 수 있는 을 사용한다고 한다.
⇒학업성적과 사회계층
일반적으로 부모의 사회계층이 학업성적에 터다란 영향을 미친다고 연구결과들은 제시하고 있으며, 하류보다 중상류계층이 높은 성취를 나타내고 있다.
⇒학교교육과 계층이동
직업선택, 기술의 습득, 명예 등은 교육을 통해서 이루어지기 때문에 학교교육은 계층상승의 가장 중요한 요인이다.