통합 환경에서의 자폐 범주성 장애아동 및 청소년의 사회 의사소통능력 증진

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소개글
통합 환경에서의 자폐 범주성 장애아동 및 청소년의 사회 의사소통능력 증진에 대한 자료입니다.
본문내용
자폐아동이 친구를 갖거나 친구가 된다는 것이 무슨 의미인지에 대하여 다르게 인식하고 있다는 사실이 보고되면서 PDD를 지닌 아동과 청소년을 위한 사회성 중재연구에 있어서의 최근 주요목표는 또래와 함께 있는 자연적 상황에서의 의사소통 능력을 강화 하는 방법을 알아내는 것이다. 이장에서는 자폐아동이 통합된 사회적 환경 내에서 또래와 상호작용할 때 사회-의사소통 능력을 향상시키기 위한 권장되는 목표와 중재에 대해서 설명하고자 한다.
1. 성공적인 사회성 프로그램 계획을 위한 고려사항
문헌에 의하면 자폐를 지닌 초등학생은 동등한 상호작용에 참여하기 위한 다양한 범주의 사회의사소통 및 시작하기 기술이 심각하게 제한된 것으로 알려지고 있다.
1) 의사소통 목표 및 성과
적절한 의사소통 목표선정에 있어서의 고려사항
ㅇ 또래로부터 긍정적인 반응을 얻는데 효과적이거나 또래를 향한 반응을 강화하는 행동을 선택
ㅇ 다양한 사회적 상황에서의 표현 언어 및 수용언어 능력
ㅇ 긍정적인 또래 상호작용을 방해하는 행동
ㅇ 현행 개별화 교육프로그램(IEP)의 목표
ㅇ 가족 및 교사의 우선순위
*아동의 진보를 점검하기 위한 사회적 의사소통 목표의 예 [p.286 표6.1]