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ppt정서행동장애아의 심리
정서행동장애아의 정의
사회성기술
아동기 이상행동의 정의
아동기 정서행동장애의 원인
정서.행동장애아의 정의
1)정서행동장애아의 정의
-정서장애(Emotional disturbed)라는 용어는 1985년 이후부터, 행동장애(Behavioral disorder)라는 용어와 같이 사용되기 시작함.
-행동장애라는 용어의 장점 : 정서장애라는 용어보다 명확한 규준 제시 가능.
①교육 계획을 수립, 집행하는데 보다 유리함.
②특정 원인론과 무관함.
③종합적인 사정을 가능하게 함.
④대다수의 전문가들이 선호함.
정서행동장애아의 정의
-특수교육진흥법)1994)에서 정서행동장애의 기준
“다음 특정 중 한 가지 이상의 증상을 지니며, 장기간 심하게 그 증상을 나타내는 자“
①지적신체적지각적인 면에서 이상이 없는데도 학습성적이 부진한 경우
②동료나 교사들과의 대인관계에 부정적인 문제가 있는 경우
③정상적인 환경에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 경우
④늘 불안해 하고 우울한 기분으로 생활하는 경우
⑤학교나 개인 문제에 연관된 정서적인 장애 때문에 신체적인 통증이나 공포를 느끼는 경우
⑥지적 능력과는 상관없이 생후 30개월 이전에 나타나는 발달장애 증후군에 속하는 자로서 감각적 자극에 대한 반응, 인지능력, 언어, 대인관계, 그리고 사물이나 사건 처리능력에서 결함이나 자폐성 경향을 나타내는 경우.
정서.행동장애아의 정의
-미국 IDEA(the Individuals with Disabilities Education Act.1990) 판별 기준
: 심한 정서장애는 비교적 장기간에 걸쳐 교육적인 수행에 큰 역기능적 영향을 미치는 다음의 특성 중에서 1개 또는 2개 이상을 나타내는 상태를 의미한다.
*지적감각적 또는 다른 신체적 요인으로는 규명될 수 없는 학습의 무능력.
*또래나 교사들과 만족스러운 대인관계를 형성유지하는 능력의 결여.
*정상적인 상황 하에서 부적절한 행동이나 감정을 표현함.
*항상 불쾌감과 우울감을 느낌.
*학교나 개인 문제에 관련된 정서적 장애 때문에 신체적인 통증이나 심한 공포감을 느낌.
정서.행동장애아의 정의
2)정서행동장애아 출현율.
-코스텔로와 안골드, 바이스트 : 아동과 청소년의 문제행동 출현율은 15%~20%로 추정 하였고 그 수가 점차 증가하는 것으로 보고했다.
-미국 : 1980년대 중반 교육부가 2%로 보고.
-우리나라 : 학령기 아동의 경우 약 8%로 추정하고 있으며, 증가하는 추세.
사회성기술
1)사회정서적 기술
-사회정서적 능력 : 자신의 일상 생활에서 나타나는 사회정서적 상황을 이해하고다루어서 타인과 상호작용하고, 학습하고, 성장하며, 문제를 해결할 수 있는 기술을 의미한다.
-사회정서적 능력의 영역 : 자기통제, 협조, 자기인식, 책임감, 타인에 대한 배려, 문제해결, 자아존중
-허이즐 등은 사회적 능력은 기술을 의미한다고 하였다.
①상황에 적합한 사회적 행동을 결정하기
②적합한 언어적비언어적 사회적 기술을 결성하기
③사회성 기술을 올바르고 유창하게 사용하기
④타인의 언어적비언어적 단서를 올바르게 이해하기
⑤타인으로부터의 피드백을 수용하기