분야
pptⅠ. 문 제 제 기
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 청소년 자살예방 프로그램 활용 이론들
Ⅳ. 청소년을 자살예방을 위한 프로그램 운영안 개발
Ⅴ. 프로그램의 효과성 검증
Ⅵ. 결 론
목 차
Ⅰ. 문 제 제 기
1. 학교의 교육과정과 입시제도의 잦은 변화 & ‘교육양극화’라는 구조적인 문제
2. 청소년의 자살문제는 개인의 문제가 아닌 사회적인 과제
3. 최근 5년간 자살이 꾸준히 증가, 10대의 자살률이 다른 연령층보다 비교적 높음
4. 통계청 2009년 자료에 의하면, 19세 이하 청소년 사망원인 1위가 ‘교통사고’이며 다음이 ‘자살’이었고, 19세 이상의 청소년에서는 1위가 ‘자살’로 보고
5. 충청북도 청소년종합지원센터가 2009년 도내 중고등학생 4,503명을 대상으로 실시한 조사 결과에서도 조사대상 청소년의 912명(20.3%)이 ‘자살을 생각해 본 적이 있다’고 응답하였고, 특히 ‘자살을 시도한 적이 있다’고 응답한 청소년도 195명(4.3%)으로 나타남
1. 자살의 개념
자살의 개념은 매우 함의적이다. 자살은 자살생각, 자살기도, 그리고 자살행동에 이르는 연속적인 과정
으로 정의되고 이해되어져야 한다(Cohen & Koegel, 1996).
2. 자살 환경요인 및 실태
서울가정법원 소년자원보호자협의회(2001)의 조사에 의하며, 청소년의 자살충동에 영향을 주는 주요한
학교환경 변인은 성적부진(27.5%), 집단 따돌림 피해 경험(9.2%), 학교폭력(4.8%)등이다.
청소년들의 자살 시도율은 2005년 4.5%, 2006년 4.8%, 2007년 5.5% 등으로 증가세
자살 관련 상담은 2003년 57건, 2004년 68건, 2005년 328건, 2006년 360건, 2007년 1419건으로 급증
학생 자살자 수는 지난 2003년 100명에서 2007년 142명으로 5년간 42% 이상 증가
Ⅱ. 이론적 배경