분야
doc간호교육의 궁극적인 목적은 전문직 교육을 통해 사회가 요구하는 간호업무를 수행해 나갈 보다 유능한 간호사를 배출하는 데 있으며(Lee, T. J., 1976), Wilson과 Levy(1978)는 간호학생들이 유쾌하고 건강한 학생시절을 보내고 유능한 간호전문인으로 성장하기 위해서는 간호교육 프로그램을 분석하여 스트레스 요인을 찾아내는 전문간호인들의 노력이 필요하다고 주장하였다.
대학생은 발달단계상 후기 청소년기에 해당하며, 사춘기 문제의 일부가 그대로 남아있으면서 아직은 성년의 특성을 미쳐 지니지 못한 불안정한 시기에 있다. 대학 입학과 대학생활에의 적응, 경제적 부담, 사회적 가치관의 수용문제, 직업전망, 직업적응에 대한 준비과정에서 일어날 수 있는 여러 문제들이 극복해 나가야 할 정신적 과제로 등장한다(Kim, K. I., etal,1988). 또한 자신에 대한 이해, 사회적인 위치, 인생의 목적 등을 생각하게 되고, 여러 측면에서 볼 때 사회적 전환기로써 많은 스트레스를 경험하게 된다(Kim, M. H., 1997)
또한 우리나라의 중등교육이 절대적 간섭과 통제 아래에서 대학입시 위주의 주입식교육에 치우쳐옴으로써 그 결과 대학생들은 사회적 적응력이 결여되어 있어 학교환경과 사회적 환경에 적응하는 것을 배울 때 스트레스를 경험한다(Lee, S. J., 1976). 특히 간호대학생들은 타 학과 학생들에 비해 임상실습으로 인하여 여러부류의 사람들과 대인관계 경험을 갖게 되며 임상실습 환경에 적응해야 하므로 많은 스트레스를 호소한다(Yang, S. H., 1988; Jo, H., 1992). 이러한 스트레스를 적절하게 예방하고 당면한 스트레스에 효과적으로 대응하지 않으면, 심리적 장애(예, 긴장, 불안, 우울 등)를 유발할 뿐만 아니라 행동장애 내지 적응장애(예, 좌절, 반항, 수행부진, 과음, 약물남용 등)와 신체적 질환(예, 두통, 위궤양, 고혈압, 심장병, 암 등)을 초래할 수도 있다(Kim, K. U., 1989; Nam, K. H., 1990)
더욱이 중소도시에서 공부하는 간호전문대학생들은 스트레스를 해소할 수 있는 주변 자원이 대도시에 비해 상대적으로 열악하다. 또한 만성질환자가 대부분인 중소도시 병원의 특성 때문에 다양한 질병을 가진 대상자가 많은 대도시 병원에서의 임상실습이 많다. 이러한 타지에서의 임상실습은 임상실습 시 실습에 대한 스트레스 뿐 아니라 타지 적응, 공동체 생활적응, 추가생활비 부담, 이동의 불편함 등과 관련된 추가적인 스트레스를 가지고 있다.
최근까지 연구되어온 간호대학생의 스트레스 관련 논문을 살펴보면 간호학생의 임상실습 스트레스를 주로 다루고 있으며, 학업, 취업 스트레스를 다룬 논문(Park, H. S., Bae, Y. J. & Jung, S. Y., 2002)이 있으나 모두 대도시 간호대학생을 대상으로 시행되었으며, 전체 학년별 스트레스와 대처방법에 대한 논문은 없는 상태이다.
따라서, 본 연구는 간호전문대학생의 지역별, 학년별 스트레스와 대처방법의 차이점을 파악하여 간호전문대학생의 스트레스를 감소시킬 수 있는 방안을 마련하기 위한 기초 자료를 제공하고자 한다.
2. 연구목적
본 연구는 간호전문대학생이 지역별, 학년별로 경험하는 스트레스와 대처방법을 확인하여 스트레스를 줄일 수 있는 간호중재 전략 수립에 기여하고자 함이며, 구체적인 목적은 다음과 같다.
1)일반적 특성에 따른 간호전문대학생의 스트레스와 대처방법을 파악한다.
2)지역별 간호전문대학생의 스트레스와 대처방법의 차이를 파악한다.