분야
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목 차
Chapter.2
교수학습특징
Chapter.1
이론적 기초
Chapter.3
교사 전문성 및 상황적 요구조건
Chapter.4
지도계획시 주안점
Chapter
1
이론적 기초
1
이론적 기초
Chapter.1
가. 이론적 배경 및 근거
개별화 지도 모형 = 응용 행동 분석학
인간학습 = 개인과 외부환경의 상호작용
강화자 = 인간행동의 특정결과
처벌자 = 문제행동 발생가능성을 낮춤
Keller 과 Skinner(1974)
창의적이며 흥미로운 학습자료를 바라볼 수 있는 능력
2. 학습목표를 향한 규칙적이고 실제성 있는 과정
3. 학습의 즉각적인 평가
4. 교사의 학생 개인에 대한 관심
1
이론적 기초
Chapter.1
나. 교수학습에 관한 과정
교수에 관한 과정
과제제시와 과제는 문서, 시청각 매체로 전달가능
교사의 기본적 역할 - 학습과 동기유발을 위해 학생들과 상호작용 (의사소통 : 교사의 지시없이 학생들에 의하여 전달)
학생참여와 학습은 교사의 간섭 X, 자기주도적 O
수업계획 의사결정 - 학생들의 학습자료수집에 근거
개별지도의 설계는 바람직할 뿐만 아니라 가능하다
2) 학습에 관한 가정
학생의 학습은 교사의 도움없이 자율적
학생은 서로 다른 속도로 학습
학생은 학습내용에 대해 서로 다른 능력을 가지고 있음
충분한 시간과 기회가 주어지면 모든 학생은 주어진 수업목적 달성가능
학생이 독립적인 학습자 - 동기유발, 책무성 증가
1
이론적 기초
Chapter.1
가능한 빨리
천천히
필요한 만큼
다. 모형의 주제 : 수업진도는 학생이 결정