[교육심리] 협동학습

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레포트 > 교육계열
2005.11.11
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[교육심리] 협동학습

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소개글

[교육심리] 협동학습에 대한 자료입니다.

1. 협동학습의 개념 및 정의
2. 협동학습의 역사와 동향
3. 협동학습의 필요성
4. 협동학습의 이론적 기초
5. 협동학습의 기본 개념
6. 협동학습의 4가지 기본 원리
7. 협동학습의 다양한 수업 유형
8. 협동학습의 실질적 적용
9. 협동학습의 효과
10. 협동학습의 장,단점

본문내용

학생 자신과 동료의 학습 효과를 최대로 하기 위해서 학습 과정에 있어서 학습 구성원 모두가 협동하여 학습하고, 그 집단의 성적에 기초한 보상과 인정을 받도록 구조화한 수업이다. 즉, 협동학습은 학습자들이 공동의 학습목표를 위해 협동하여 학습을 하는 구조를 채택하고 있다.
이러한 협동학습의 정의는 전통적인 소집단 학습과 구별되는 협동학습의 기본 요소에 따라 다양하다.
․ Slavin(1987) - 협동학습이란 학습능력이 각기 다른 학생들이 동일한 학습목표를 향하여 소집단 내에서 함께 활동하는 수업방법이다. 여기서 ‘전체는 개인을 위하여(all-for-one), 개인은 전체를 위하여(one-for-all)’ 라는 태도를 갖게 되고, 집단구성원들의 성공적 학습을 위하여 서로 격려하고 도움으로써 학습 부진을 개선할 수 있다.
․ Cohen(1994) - 모든 학습자가 명확하게 할당된 공동 과제에 참여할 수 있는 소집단에서 함께 학습하는 것으로 정의하고 교사의 지시적이고 즉각적인 관여가 있을 경우는 협동학습이 아니라고 보았다.

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