[일반사회교육론] 스트랜드중심의 통합
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![[일반사회교육론] 스트랜드중심의 통합-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/104/103244-0004.gif)
분야
hwp2. 배경
3. 스트랜드의 장․단점
4. 통합 교육과정의 구성
5. 통합교육과정의 발전방향
차경수는 통합을 학문적 형태에 따라 다학문적 접근, 학제적 접근, 초과학적 접근을 제시하고 교육적 형태에 따라 개념 또는 주제 중심의 통합, 이슈 또는 문제중심의 통합, 스트랜드 중심의 통합을 제시하고 있다. 학문적 형태는 주로 어떤 학문이 통합의 대상이 되느냐 하는 문제이고, 무엇을 중심으로 내용을 구성하느냐는 것이 교육적인 형태에 관한 것이었다.
최근의 경향은 한두 과목이 아니라 사회과학과 인문학에 걸쳐서 많은 학문이 사회과의 교육과정 통합에 관련되고 있고, 각 학문의 독립적인 영역을 허물어서 초과학적으로 융합하여 내용을 구성하려고 하는 시도도 있으며, 이러한 연구들은 부분적으로 사회과에서 실험되고 있다.
통합을 위해서 구체적으로는 개념과 주제중심의 방법이나 사회적 이슈나 문제를 중심으로 통합하는 방법이 논의되고 있으나, 이들 교육과정의 내용이 현실적으로는 아직도 각각의 학문적 지식의 체계에 많이 의존하게 되기 때문에 이 점을 해결하는 하나의 방법으로 등장한 것이 스트랜드 중심의 통합이다.
2.http://cc.kangwon.ac.kr/~yokang/wowboard/board.cgi?bd=%BC%F6%BE%F7%C0%DA%B7%E1&j=content&u=&i=36&c=0