분야
hwpB. 놀이이론
I. 정서적 발달과 놀이
II. 사회적 발달과 놀이
III. 인지적 발달과 놀이
C. 놀이의 특성
I. 놀이와 학습
II. 놀이와 교육
III. 놀이와 놀이가 아닌 행동
IV. 놀이와 평가
D. 놀이의 가치
I. 신체발달
II. 인지발달
III. 사회성 발달
IV. 언어발달
V. 창의성 발달
VI. 자아인식
VII. 도덕적 가치
E. 놀이의 발달
I. 사회적 놀이
1. 비참여행동
2. 방관자
3. 단독놀이
4. 평행놀이
5. 연합놀이
6. 협동놀이
II. 인지놀이
1. 기능놀이
2. 구성놀이
3. 가상놀이
4. 규칙 있는 게임
III. 상징놀이
1. 1단계 : 전상징적 단계
2. 2단계 : 자기가작화 단계
3. 3단계 : 분산된 가작화 단계
4. 4단계 : 가작화 놀이의 결합
5. 5단계 : 계획된 상징놀이 단계
* 참고문헌
인지발달 관점에서 보면 놀이는 새롭고 복잡한 건이나 사물을 배우는 방법이다. Piaget는 놀이를 인지적 성장의 제 1요소라고 제안하였다. 아동은 놀이를 통하여 그들의 환경을 동화하고 조절함으로써 인지능력을 확대시킨다.
Berlyne(1960)도 Piaget와 유사하게 놀이를 아동의 탐색적 동기를 만족시키는 활동이라고 주장하였다. 특별한 형태의 놀이를 가르침으로써 아동의 문제해결능력과 역할 수행 기술을 증대시킬 수 있다. '일만 하고 놀 줄 모르면 아이를 바보로 만든다.'라는 말처럼, 놀이는 아동의 인지발달에 절대적인 영향을 미친다. 놀이를 통해 새로운 개념이나 기술을 습득하고, 생각과 행동을 통합해나가며, 문제해결 능력을 키울 수 있다. 이를 반영하듯 놀이의 종류도 인지발달 단계와 밀접하게 관련되어 있다. 인지발달 이론에서는 인지발달의 네 단계와 병행하여 네 종류의 놀이가 있다고 한다. 즉 감각운동기에는 기능놀이를 주로 하고, 전조작기에는 구성놀이나 가상놀이를 하고, 구체적 조작기에는 규칙이 있는 게임을 주로 한다고 한다.
특별한 형태의 놀이를 가르침으로써 아동의 문제해결 능력과 역할 수행 기술을 증대시킬 수 있으며, 구성놀이나 가상놀이는 유아의 분류 능력과 조망수용 능력을 개선시키는 역할을 한다.
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003