자폐성 장애의 초기 특성과 자폐성 장애의 선별-진단 검사도구를 설명하고, 초기 진단과정에서 부모가 극복해야 할 사항에 대해 서술하시오
분야
hwp자폐는 사회 기술, 언어, 의사 소통 발달 등에 있어서 지연되거나 혹은 비정상적인 기능을 보이는 발달 장애다. 특히 이 자폐증은 3세 이전부터 언어 표현-이해, 어머니와의 애착 행동, 사람들과의 놀이에 대한 관심이 저조해지는 양상에서 나타난다. 또한 3세 이후에는 또래에 대한 관심의 현저한 부족, 반복행동, 놀이행동의 심한 위축, 인지 발달의 저하 등이 함께 나타나는 발상 상의 장애로서, 전반적 발달장애로도 알려져 있다.
2.본론
2-1. 자폐성 장애의 초기 특성
정상적인 유아들은 영아기부터 주변 사람과 의사소통하는 것이 가능하다. 유아가 무엇인가 행동 하게 되면 함께 있는 주변 사람은 즉각 반응을 한다. 이때 주위 사람은 유아에게 대화순서를 알려주며 동시에 유아가 경험했을 것으로 추측되는 언어적 표현을 제공한다고 한다. 그리고 의미 전달을 위해 말을 하기 시작하는 단계에 도달하게 되면 간단한 대화를 나누기 시작한다. 그러면 아동이 먼저 말을 시작하여 주위 사람의 반응을 이끌어내거나, 주위사람이 먼저 시작하는 말에 아동이 반응을 하게 된다면서 이는 바로 상호작용으로 이루어지게 되는 것이다.
하지만, 자폐성 장애아동들 같은 경우는 주위 사람과의 상호작용에 관심을 보이지 않고, 사회적 상호작용에서 대화가 거의 불가능하다고 한다. 더불어 주위 사람들과 상호 작용하려는 의도가 매우 적고, 상호작용의 기술도 부족하다. 또한, 자신의 의사소통 의도를 표현하는 방법과 비언어적인 단서들을 통해 파악되는 상대방의 감정 상태를 읽는 능력이 매우 미숙하기 때문에 비슷한 수준의 언어 표현을 하는 정상발달아동들에 비해 대화 능력이 현저히 뒤떨어지는 것으로 볼 수 있다.
자폐증상
타인과의 관계형성을 못한다.
언어습득의 지연을 보인다.
언어발달이 되었더라도 언어가 의사소통에 쓰이지 않는 경우가 많다고 한다.
안성희. "장애아동을 대상으로 음악 중재를 적용한 국내 단일대상연구의 체계적 고찰." 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원, 2014. 서울
김미경 외, 자폐범주성 장애아동교육, 형지사, 2011.
임경옥, 특수교육학개론, 학지사, 2017.
박현옥 / 학지사
가경숙 / 꿈마루
프랜시스 터스틴 / 한국심리치료연구소