분야
hwp2. 브루너의 발견학습이론 관점을 아동과학지도에 적용
3. 가드너의 다중지능이론 관점의 중심개념
4. 가드너의 다중지능이론 관점을 아동과학지도에 적용
5. 결론
1) 발견학습이론 관점의 개요
• 브루너는 경험중심 교육과정에서 학문중심 교육과정으로 변화를 주도한 대표학자이다.
• 발견학습이론 관점의 강조점은 학습과정에서 학습자가 지닌 특성보다 가르치려는 지식의 구조를 파악하여 내용을 어떻게 조직하느냐가 더 중요하며 학습이 아동의 발달에 맞게 올바른 형식으로 제공된다면 연령에 상관없이 어떤 내용이든 가르칠 수 있다고 주장하고 있다.
2) 발견학습이론 관점의 중심개념
(1) 지식 구조
브루너의 교수이론에서 가장 핵심이 되는 개념이 바로 지식의 구조이다. 지식의 구조(the structure of knowledge)란 일종의 분류체계로, 특정 학문을 구성하고 있는 가장 기본적인 아이디어, 개념, 원리, 법칙 등을 말한다. 즉, 해당 지식을 성립시키는 일반적인 원리나 기본적 관념으로서 이를 토대로 다양한 사실적 지식이 파생되어 새로운 영역을 개척할 수 있는 것을 의미한다. 오늘날처럼 빠른 변화의 시대에서는 곧 변화할 표면적 지식이 아니라 보다 근원적인 관념, 즉 교과지식의 본질을 습득하는 것이 중요하다고 본 것이다.
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